本书是一本为家长创作的针对孩子成长中出现的叛逆问题的家庭教育方法书。

本书内容共包括三部分，即客观认识叛逆，积极应对叛逆以及修复亲子关系。

客观认识叛逆部分旨在纠正父母对孩子叛逆存在的错误看法，减轻或消除他们对叛逆的偏见，从而能够摆正心态，对孩子叛逆有一个冷静的客观的认识。

从某种程度上讲，所谓成长，就是一代人顽固地拒绝上一代人的建 议，然后把上一代人犯过的错再犯一遍。然而回过头来想一想，作为曾 经屡次犯错的孩子，我们又有什么资格剥夺孩子犯错的权利呢？或许这 才是青春期成为“叛逆期”的真相。 面对叛逆的孩子，多数父母都会觉得头痛不已。家长对孩子的教育 原本应该是“顺水推舟”，可是青春期的孩子却成了一汪逆水，让家长 感受到了“逆水行舟”的艰难。 在家长眼中，孩子的叛逆往往是走向失败的开始。然而回想一下我 们的成长经历，在孩子这么大的时候，是否也给自己的父母制造过类似 的“麻烦”呢？我们的人生最终因此失败了吗？想必绝大部分人的回答 应该是没有吧！所以，叛逆并不可怕，回想我们自身，我们会发现，叛 逆其实是一个人走向成长的开端。 所以，叛逆本身并不是问题，和孩子一起理性面对叛逆，陪孩子平 稳度过叛逆期，这才是最重要的。 为了应对孩子的叛逆，家长通常会出尽百宝，可逐渐有了自己主见 的孩子懂得“见招拆招”，最后家长往往是无招可出。为什么家长用尽办法，还是无法解决孩子的叛逆问题呢？真相就是—我们只看到了孩 子的叛逆表象，却没有发现叛逆背后孩子的心理需求。 “我需要更多自由”“我内心缺乏安全感”“我渴望获得关注”…… 叛逆期的孩子试图向家长传递这样的心声。当家长探明孩子叛逆背后的 根本原因，并愿意满足孩子内心的合理需求后，孩子的叛逆行为自然会 减轻或者随之消失。 本书根据孩子的成长特点，为家长深度剖析了孩子叛逆行为背后的 成因，并给出了切实有效的解决方法。为了帮助家长理解孩子的内心， 为了让家长与孩子相处得更加融洽，为了从根本上解决孩子的叛逆问题， 本书应运而生。

第一章 认识叛逆，叛逆其实并不可怕

第一节 孩子叛逆，说明孩子在成长....................................................................002

第二节 孩子之所以会叛逆，与这些因素有关 ...................................................007

第三节 这些教育方式更容易让孩子走向叛逆 ...................................................011

第四节 外界诱惑与内在压力相对抗，让孩子走向了叛逆...............................016

第二章 理解孩子，让叛逆离孩子越来越远

第一节 站在孩子角度看问题，才能真正理解孩子...........................................021

第二节 客观认识“代沟”，积极架起亲子间相互理解的桥梁.......................027

第三节 你眼中的“叛逆”，也许是孩子的自我意识在觉醒...........................032

第四节 和家长对着干，可能是因为孩子内心诉求没有得到满足...................038

第三章 家长首要原则：超越权利之争，实现非暴力沟通

第一节 高质量陪伴是有效沟通的前提 ...............................................................044

第二节 有效沟通，从不再强迫孩子开始 ...........................................................049

第三节 积极沟通，请让孩子把话说完 ...............................................................055

第四节 积极沟通，你需要主动打破僵局 ...........................................................059

第五节 积极沟通，谨防孩子由反驳走向沉默 ...................................................063

第六节 如何说，孩子才愿意听............................................................................069

第七节 批评有学问，走心的严厉教育比棍棒教育更有效...............................07




第四章 过于情绪化—孩子需要你的理解和科学引导

第一节 叛逆期孩子的情绪与身体发育、外部环境有关...................................080

第二节 “你真的好烦呀！”—给孩子一个宣泄不良情绪的机会...............085

第三节 “让我一个人待会儿！”—先让孩子独处，然后再沟通...............092

第四节 “我就是不想跟你说！”—尊重孩子隐私，提升他的安全感.......099




第五章 “挑战”权威—孩子主体意识没有得到满足

第一节 “挑战”权威，可能是孩子的主体意识在增强...................................106

第二节 面对误解，不妨引导孩子与老师进行一场理性对话...........................111

第三节 “我的事跟你有什么关系！”—告诉孩子家庭是什么...................117

第四节 “你不让我做，我偏要做！” —在建议的基础上告诉孩子，你尊重他的选择...........................123

第五节 规矩制定有讲究，榜样力量更强大 .......................................................129




第六章 社交问题—在安全范围内尊重、信任孩子

第一节 不良社交？你需要引导孩子建立正确的择友观...................................135

第二节“他不就搂了一下我的腰吗？”—你需要对孩子做好性教育...........141 Ⅱ




第七章 厌学—要从自身多找原因

第一节 解决学习问题，从锻炼孩子的抗挫能力开始.......................................147

第二节 “我就是不想学！”—帮孩子找到学习的乐趣...............................153

第三节 “我不喜欢老师”—告诉孩子人无完人，学习是自己的事...........160

第四节 “谁报的班，谁去上！”—报兴趣班前要跟孩子多商量...............167

第五节 “考试，谁不抄？”—告诉孩子，即便考不好也不会被责备.......172




第八章 畸形消费—引导孩子形成正确的价值观和消费观

第一节 “我就要苹果手机！”—引导孩子由外在价值转向内在价值.......178

第二节 “我就要为‘爱豆’花钱打榜！”      —不诋毁孩子的偶像，引导孩子追求内涵...................................183

第三节 “不就四百块嘛！”—让孩子体验赚钱的辛苦与不易...................190

第四节 避免畸形消费，你需要从小对孩子进行财商教育...............................196




第九章 换种理念爱孩子，从根源上减少叛逆行为

第一节 每个孩子都是独一无二的，并非孩子都是别人家的好.......................202

第二节 角色定位要准确：孩子是教育的参与者，而非接受者.......................208

第三节 重建亲子关系：试着成为孩子的朋友 ...................................................212

李涵，河南人，1979年出生，河南大学管理学学士，曾任儿童教育机构督导、校长，在实践中总结出一套与孩子进行沟通的方法，并结合教育学、心理学的理论学习，对儿童教育有了一些独到的个人见解，现为云图秦皇岛文化传媒有限公司签约作者。

你知道吗？

叛逆，其实是孩子在成长

是你的强制、束缚将孩子越推越远

理解、尊重孩子，孩子才会远离叛逆




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