本书为“十三五”江苏省高等学校重点教材、“十四五”职业教育江苏省规划教材。全书主要内容为区间闭塞设备的概念、组成、工作原理、使用、测试、安装维护、故障处理等知识，在此基础上，主要强调通过各种区间闭塞设备正常工作状态与指标进行设备的日常维护工作内容，并强化分析、判断及处理各种实际应用中的故障知识。

本书为“十三五”江苏省高等学校重点教材、“十四五”职业教育江苏省规划教材。
铁路区间自动控制系统用于控制列车在两站之间的区间安全而有效运行，是铁路信号控制领域中的重要设备之一，对于保证行车安全、提高区间通过能力、改善劳动条件等起着十分重要的作用。
本书主要讲授铁路区间自动控制系统中关于区间闭塞的概念、类型、应用，以及在我国铁路运输单线广泛使用的64D型半自动闭塞设备的维护、双线广泛使用的ZPW-2000系列移频自动闭塞设备的维护（包括普速铁路和高速铁路的不同应用）、改变运行方向电路的应用与维护、区间逻辑检查功能的实现与应用等。通过学习，使读者掌握区间闭塞设备的基本功能、系统构成、技术指标、工作原理、现场使用、安装与配线、状态观察分析、数据测试、故障处理等知识，学会运用正常工作状态指示与技术指标进行闭塞设备的日常维护工作，并能分析、判断及处理各种实际应用中的故障，同时具备一定的施工技能，培养读者成为“能检、善修、有匠心”的高素质技术技能型人才。
本次改版主要做了如下修订：
（1）增加了项目六，内容为区间逻辑检查功能的实现与应用，该功能是为彻底解决“列车占用丢失导致联锁失效”的安全隐患于近年来在全路推广实施的新技术。
（2）修改了项目五的任务四中关于轨道占用逻辑处理的相关内容，目的是顺应高速铁路信号设备安全整治重新将小轨纳入联锁的新变化。
（3）项目三增加任务十二，即ZPW-2000A·J系统组合选型与设计，目的是进一步提升读者的关于区间自动闭塞的施工设计技能。
（4）修订了自动闭塞的技术条件、完善了64D型继电半自动闭塞与计轴的结合，使之符合最新铁路标准要求。
（5）基于以史明志、以史为鉴、向技而生、向美而习、向新而发等5个素质目标点，给每个学习项目设计了素质主题。
本书重实际应用，以“能力主导，理论够用”为原则，结合铁路现场，把职业能力的培养作为首要目标，内容组织以项目和任务的形式展开，共设计6个项目，包括42个学习任务。任务内容按照铁路现场信号工的“四懂”“四会”基本要求进行组织，力求通过学习，使读者“懂设备结构、懂设备性能、懂设备原理、懂规章制度”，同时达到“会使用、会维修、会排除障碍、会标准化作业”的要求。
为实现能力主导，本书开发了大量的技能训练内容，除了认知型任务，其他任务全部设计了技能训练内容，个别任务甚至全部设计为技能学习内容，以加强学生职业技能的培养，满足了铁路现场广泛应用而产生的大量维护工作需求。这里特别说明一下项目四中关于继电改方电路，考虑其在铁路现场故障维护率较低，同时考虑其与项目二同属于继电逻辑电路，其故障处理逻辑相似，暂不设技能训练内容。
本书开发了一系列的数字化资源，基本覆盖教材中的重点内容，主要为微课和动画形式，读者可实现随时扫二维码听课学习。本书同时与江苏省省级在线开放课配套，读者可在线学习。

项目一闭塞设备认知及应用任务一闭塞的认知任务二半自动闭塞的认知及应用任务三自动站间闭塞的认知及应用任务四自动闭塞的认知及应用任务五区间闭塞的发展历史及趋势课后练习题项目二半自动闭塞设备的维护任务一64D型继电半自动闭塞的认识及操作任务二“请求发车时发车站表示灯黄灯不亮”故障查找任务三“同意接车后发车站表示灯绿灯不亮”故障查找任务四“通知出发时电铃不响”故障查找任务五“到达复原时发车站电路不能复原”故障查找任务六取消复原的办理及电路分析任务七事故复原的办理及电路分析课后练习题项目三自动闭塞设备的维护任务一ZPW-2000A·J系统整体认知任务二ZPW-2000A·J系统发送器的维护任务三ZPW-2000A·J系统接收器的维护任务四ZPW-2000A·J系统衰耗盘的维护任务五站防雷模拟网络盘的维护任务六电气绝缘节的安装与测试任务七匹配变压器的安装与维护任务八补偿电容的设置与维护任务九ZPW-2000A·J系统移频柜设

余红梅，女，南京铁道职业技术学院信号专业负责人，自工作以来，相继承担《行车调度自动控制》、《区间信号自动控制》、《铁路信号新技术》、《计算机联锁》、《6502电气集中》、《铁道信号专业外语》等课程的授课任务，曾经在每年学生毕业实习期带领学生下现场工区进行毕业实习、承担中级信号工理论与实践培训、承担学生毕业设计和毕业论文指导、承担现场铁路各类电务培训等教学工作。

本书重实际应用，以“能力主导，理论够用”为原则，结合铁路现场，把职业能力的培养作为首要目标，内容组织以项目和任务的形式展开，共设计6个项目，包括42个学习任务。任务内容按照铁路现场信号工的“四懂”“四会”基本要求进行组织，力求通过学习，使读者“懂设备结构、懂设备性能、懂设备原理、懂规章制度”，同时达到“会使用、会维修、会排除障碍、会标准化作业”的要求。
为实现能力主导，本书开发了大量的技能训练内容，除了认知型任务，其他任务全部设计了技能训练内容，个别任务甚至全部设计为技能学习内容，以加强学生职业技能的培养，满足了铁路现场广泛应用而产生的大量维护工作需求。这里特别说明一下项目四中关于继电改方电路，考虑其在铁路现场故障维护率较低，同时考虑其与项目二同属于继电逻辑电路，其故障处理逻辑相似，暂不设技能训练内容。
本书开发了一系列的数字化资源，基本覆盖教材中的重点内容，主要为微课和动画形式，读者可实现随时扫二维码听课学习。本书同时与江苏省省级在线开放课配套，读者可在线学习。