在数字内容产业高速演进、元宇宙与实时渲染需求激增的背景下，本书以《中国教育现代化2035》提出的“深化产教融合、培育复合型技术技能人才”为指导思想，紧贴数字场景行业发展，对接企业真实制作管线，精选创建弹射隧道和学校校门两个场景案例组成项目内容，从简单到复杂讲解数字场景的设计与制作过程。每个场景案例覆盖Maya建模、MarmosetToolbag贴图烘焙、SubstancePainter材质绘制及实时渲染完整工作流，同步嵌入行业标准与软件操作规范，帮助学生循序渐进地掌握数字场景的专业级制作方法。 本书案例源于真实项目，采用最前沿的PBR流程制作技术，与企业人才需求无缝对接，适合作为高等职业院校的数字媒体、动画、游戏设计等专业的教材，也可作为三维建模爱好者的参考书。

数字经济正以前所未有的速度重塑产业格局。党的二十大报告把“新一代信息技术”列为战略增长引擎之一，《数字中国发展报告（2023 年）》更指出：全球最大数字化应用场景就在中国。场景与角色资产的快速、标准化生产，已成为游戏、影视、智慧城市等行业共同的刚需。基于此，编者总结自己多年来的项目实践和教学体验，编写了本书。
一、本书主要内容
本书以《中国教育现代化 2035》提出的“产教融合”“做中学”职业教育理念为纲，将企业真实项目浓缩为两大案例。场景案例 1 为创建一个弹射隧道，以四边形绘制的方法制作模型，完成由模型创建到材质渲染的全流程。场景案例 2 为制作学校校门，以几何体堆叠思路为构建基础，完成由模型创建到最终渲染的全流程。两大案例又拆分为四个递进项目、十四个任务。
每个任务均给出岗位级验收标准，并配套“学生自评＋教师评价”双通道，让课堂直接对接岗位。软件操作（Maya/Marmoset Toolbag/Substance Painter）与数字场景行业规范同步融入任务实施，读者学完即可上手新项目。
二、涉及软件介绍
本书中的案例制作需要用到 Maya 、Substance Painter 、Marmoset Toolbag等软件。Maya 软件主要用作前期模型制作，包括大型搭建、高模制作、拆分 UV。完成模型部分制作后需要将模型导入 Substance Painter 或 Marmoset Toolbag 中烘焙法线、AO 等贴图。完整的模型制作需要赋予白模材质。材质部分制作需要用到 Substance Painter。最终在 Substance Painter 对模型进行渲染。
本书紧贴行业发展，案例源于真实项目，采用最前沿的 PBR（physically based rendering，即物理渲染）流程制作技术，与企业人才需求无缝对接，适合作为高等职业院校数字媒体技术、计算机应用技术、游戏动漫等专业的教材，也可作为数媒爱好者、三维建模爱好者的参考书。
本书提供配套的教案、PPT 教学课件、案例素材、教学视频等电子资源。读者可在中国铁道出版社教育资源数字化平台（https://www.tdpress.com/51eds）下载，扫描书中二维码观看教学视频。
本书由沈燕芬、梁舒任主编，熊国华、闫洪伟任副主编，参与编写的还有孙莎莎、陈芷荧。编者分别来自广东建设职业技术学院及北京华晟经世信息技术股份有限公司。
由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不妥之处，敬请专家、读者批评指正。

项目1制作场景案例1模型【项目描述】任务1.1搭建场景案例1大型任务1.2制作场景案例1高模任务1.3制作场景案例1低模任务1.4制作场景案例1UV【项目答辩】项目2绘制场景案例1模型材质【项目描述】任务2.1烘焙场景案例1模型贴图任务2.2绘制场景案例1模型材质贴图任务2.3渲染场景案例1模型【项目答辩】项目3制作场景案例2模型【项目描述】任务3.1搭建场景案例2大型任务3.2制作场景案例2高模任务3.3制作场景案例2低模任务3.4制作场景案例2UV【项目答辩】项目4绘制场景案例2模型材质【项目描述】任务4.1烘焙场景案例2模型贴图任务4.2绘制场景案例2模型材质贴图任务4.3渲染场景案例2模型【项目答辩】

沈燕芬，高级工程师，广东建设职业技术学院建筑信息学院副院长，校级教学名师，主要担任动画制作类课程的教学，公开发表论文3篇，参编教材3部，作为负责人或主要参与人获授权发明专利3项，实用新型专利4项，软件著作权11项。获评教学质量一等奖等29次，参加广东省教学技能竞赛获三等奖2次，获校级教学成果一等奖（主持）、省级教学成果二等奖（参与），指导学生参加专业技能竞赛，获得“动漫制作”赛项省二等奖4次，“数字化产品设计与开发”赛项省二等奖1次。指导学生参加金砖大赛、大广赛、蓝桥杯等竞赛，获得国家级奖项10项、省级奖项22项。 梁舒，毕业于哈尔滨工业大学信号与信息处理专业，硕士学位。曾任职于哈尔滨工业大学华德应用技术学院，从事数字信号处理及无线通信技术方面的教学及学术研究工作，现任北京华晟经世信息技术股份有限公司执行副总裁，统筹校企合作运营工作。

①校企合作开发，将教学的系统化理念和企业的实践操作需求紧密结合，设计易学但又实用的教学案例。
②以数字场景制作为主线，从简单的室内物件建模到更为复杂的室外大场景建模，为学习者提供了一个明确的学习方向。
③项目式学习结构：教材内容被划分为两大模块、四个子项目
③详细的子任务分解：每个子项目下设有多个子任务，这些任务按照简介、资讯获取、工作实施、评价反馈和项目实施相关知识点的顺序组织，便于学习者逐步深入理解和实践。
④软件操作与行业规范结合：教材在任务实施中融入了Maya、Unity等多种相关软件的操作方法，并遵循行业工作规范，使学习者在掌握技能的同时，也能了解行业标准和流程。
⑤评价反馈机制：教材在每个子任务后设有评价反馈环节，有助于学习者自我评估学习效果，及时调整学习方法和策略。
⑥数字化资源丰富，从新建一个文件开始，直到完成整个案例的全过程，均有教学视频，让读者跟着视频一步步操作，身临其境地进行实践。
⑦教学资源完备，配有教学课件PPT、教学大纲、教学方案、案例素材、测评方案、习题答案等。