"本书共七章：第一章讨论了话语和语境的概念，并概要地介绍了
分析话语的一些关键概念；第二章研究语言对于社会交际的作用，这
亦是我们理解语言对于社会作用的关键；第三章解释了参与者在交际
中如何借助语境信息进行语义推理；第四章探讨参与者使用语言表达
意义的过程中可以利用的资源手段；第五章和第六章解释文本的结
构，为读者将来进行文本分析奠定一定的理论基础；第七章关注语言
交际过程中参与者如何建构“自我”和对方的身份，这是语言的社会
交际功能的一个更具体和更高层的体现。
本书适合作为从事英语语言研究和英语作品翻译工作人员的参
考用书。"

话语分析是一门研究语言在语境中使用的学科。这个迅猛
发展的研究领域以采纳众多研究方法并不断更新其研究工具为
特点。它的研究范围非常广泛，涵盖从社会学到人类学，从教
育学到心理学等众多领域。与此同时，话语分析在语言学的理
论、描述和应用等方面发挥着重要的作用。但这门学科的发展
历程却相当短暂，尽管它的前身——修辞学已经有几百年的历
史，但是直到二十世纪中叶语言学界才出现了两个彼此孤立的
尝试使用专门的方法研究句子层次以上的语言，即Harris
（1952）和Mitchell（1957）的研究。第一本比较完备地介绍
话语分析的专著由Coulthard 完成于1977 年。此时正值结构主
义蓬勃发展的时期，这时话语分析建立了一些关键的概念，并
在语言科学的发展史上画上了标新立异的一笔。二十世纪八十
年代早期话语分析的研究进入了迅猛发展的时期，当时涌现的
代表人物有de Beaugrande，Dressier，Brown 及Yule，直到
今天他们的研究仍在该领域有重要的影响。
话语分析最初的尝试出现在一向轻视语言使用的语言学研
究发展的巅峰时刻，但在话语分析日益走向成熟的同时，传统
的语言研究则日渐衰落。话语分析的发展另一个重要结果就是
自从二十世纪八十年代以来对话语研究中心的重新评估，比如，
一度居于主导地位的以言语行为理论为基础的研究方法逐渐让
位于一个更为广阔的概念，即功能和模式的相互作用。而今话语分析已经成功开辟了自己的一块新天地，它批判地吸收临近
学科的洞见，并提出以不同研究方法、建设性的相互对话为基
础的综合性话语理论。
本书认为话语分析向其他学科领域的开放并不是把结构主
义的积极贡献连同它的缺点一同扔掉。尤其是J.Sinclair 概括
的“依托文本”的训谕是不能摒弃的。这也成为本书的驱动力
和我们话语分析观的内在原则：文本是话语分析这一学科的主
角。文本是内嵌于社会文化实践中的交际单位，二者的关系是
既塑造对方，又为对方所塑造。
本书全文都使用英文进行编写，主要采用语言学的话语分
析法，剖析人类如何使用语言进行交际，尤其是发话人如何为
受话人建构语言信息以及受话人如何解读和诠释。此项研究要
求我们采用相关学科的观点，分析相关领域有重要影响的著作、
成果，但是我们的中心关注点则是：解释语言的形式如何在交
际中恰如其分地使用。
此外，本书始终认为交际的中心要素是人，因为是人参与
交际并诠释意义：发话者或作者提出话题、预设，并且编码信
息；受话人诠释意义并且做出推论。这种观点不同于那些脱离
交际语境而孤立研究句子的研究。在追求语用的研究法的同时，
本书力图避免另一个危险的极端，即倡导对每个文本片段的诠
释完全是个体的或独特的。本书一方面包含对语言形式及其分
布规律的研究，另一方面也包含对人们正常情况下如何对他们
所听到和读到的话语赋予意义的普遍原则进行解释和概括。
由于学识疏浅，书中难免存在不足之处，敬请学术界前辈、
同仁和读者批评指正。

Chapter 1 Discourse, Text and Context.......................................... 1
1.1 Discourse: the Text-linguistic Perspective........................................ 1
1.2 Standards of Text.............................................................................. 4
1.2.1 Some Samples of Text .............................................................. 4
1.2.2 Textuality.................................................................................. 6
1.3 Talk in Context............................................................................... 13
1.3.1 Understanding Context ........................................................... 14
1.3.2 Language as Its Own Context — Co-text ............................... 15
1.3.3 Social and Cultural Context.................................................... 17
1.3.4 Historical Context................................................................... 19
1.4 Summary and Looking Ahead ........................................................ 21
Chapter 2 Building Tasks of Language.........................................22
2.1 Building Things Through Language............................................... 22
2.2 Case Analysis ................................................................................. 26
Chapter 3 Figure out Meaning......................................................34
3.1 From Abstract Meaning to Contextual Meaning ............................ 34
3.1.1 Assigning Sense in Context .................................................... 37
3.1.2 Assigning Reference in Context ............................................. 40
3.1.3 Structural Ambiguity .............................................................. 44
3.1.4 Interaction of Sense, Reference and Structure ........................ 44
3.1.5 Ambiguity and Intentionality.................................................. 45
3.2 Utterance Meaning: the First Level of Speaker Meaning ............... 47
3.3 Force: the Second Level of Speaker Meaning ................................ 48
3.3.1 Understanding both Utterance Meaning and Force................. 49
3.3.2 Understanding Utterance Meaning but not Force ................... 49
3.3.3 Understanding Force but not Utterance Meaning ................... 50
3.3.4 Understanding Neither Utterance Meaning nor Force ............ 50
3.3.5 Interrelationship of Utterance Meaning and Force ................. 50
3.4 The Principle Context Interpretation .............................................. 51
3.4.1 The principle of Local Interpretation ...................................... 513.4.2 The Principle of Analogy........................................................ 53
Chapter 4 Interactional Resources ...............................................56
4.1 Language as a Resource for Making Meaning ............................... 56
4.1.1 Levels of Language ................................................................ 58
4.1.2 Meaning as Constructed ......................................................... 60
4.1.3 Modes of Meaning.................................................................. 62
4.2 Interactional Resources .................................................................. 66
4.2.1 Action Sequences ................................................................... 68
4.2.2 Turns and Turn-taking ............................................................ 70
4.2.3 Repair ..................................................................................... 73
4.2.4 Participation Framework ........................................................ 74
4.3 The Difference Between Interactional Resource and Linguistic
Resources........................................................................................ 77
Chapter 5 Discourse Organization（1） ......................................79
5.1 Text as a Unit ................................................................................. 79
5.2 Content, Form and Structure .......................................................... 82
5.3 Structure and Cohesion .................................................................. 85
5.4 Discourse Markers ......................................................................... 88
Chapter 6 Discourse Organization（2） ......................................97
6.1 Participant Chains .......................................................................... 97
6.2 Time Chains ................................................................................. 104
6.3 Lexical Patterning(1).................................................................... 110
6.4 Lexical Patterning (2)................................................................... 114
6.5 Sentence Structure Patterning....................................................... 118
6.6 The Synergy of Signals ................................................................ 125
Chapter 7 Talk and Identity ........................................................ 128
7.1 Defining Identity .......................................................................... 129
7.2 Constructing Self- identity ........................................................... 133
7.3 Constructing Other’s Identity ....................................................... 135
7.4 Co-constructed Identity ................................................................ 138
7.5 Identity and Agency ..................................................................... 142
7.6 Crossing ....................................................................................... 144
7.7 Summary and Looking Ahead ...................................................... 145
Bibliography .................................................................................. 146

李杨，女，硕士学历，副教授。1998年至2002年在佳木斯大学外国语学院本科毕业，专业英语教育。2005年至2006年在澳大利亚堪培拉大学研究生毕业。2002年至今，一直在哈尔滨金融学院商务英语系任教师一职，在2007年职称晋升为副教授。曾参与编写教材近十部，其中主编3部，在国家级以上期刊发表专业论文十余篇，其中被北大核心目录收录4篇，曾负责校级以上课题8项，并都已结题。