本教材共分为四个部分：第一部分为应用文写作；第二部分为文学赏析；第三部分为书法赏析部分；第四部分为口语社交和礼仪。本教材有两大特点：第一是针对性强。全书内容共四部八章，充分考虑到高职学生的语言文化底蕴，集语文基础知识与应用文知识于一体，既注重学生人文素质的培养，又强调企业岗位要求，凸显工学结合的特点。教材讲授方式适合于行动导向教学法，充分体现“教、学、做合一”的教学理念。第二是例文典型实用，操作性强。本教材所收录的每篇例文都是在实际工作、生活和学习过程中使用频率较高和大家喜闻乐见的文章，教材内容集趣味性和知识性于一体，可读性强，适合高职学生的学习兴趣。本书适合作为高等职业院校公共基础课的教材，适用于各专业学生使用，也可供广大文学爱好者阅读参考。

随着我国高等职业教育的迅速发展，教材改革也自然而然地提到议事日程上来，以适应当今社会对技术技能型人才的需求。语文课程作为提高高职学生综合素质的基础学科之一，经过几轮的改革探索和教学实践，终于有了比较合理的新版教材。
本教材共分为三部分：第一部分为应用文写作；第二部分为文学及书法知识；第三部分为口语社交和礼仪。本教材有两大特点：第一是针对性强。全书内容共八章，充分考虑到高职学生的语言文化底蕴，集语文基础知识与应用文知识于一体，既注重学生人文素质的培养，又强调企业岗位要求，凸显工学结合的特点。教材讲授方式适合于行动导向教学法，充分体现“教、学、做合一”的教学理念。第二是例文典型实用，操作性强。本教材所收录的每篇例文都是在实际工作、生活和学习过程中使用频率较高和大家喜闻乐见的文章，教材内容集趣味性和知识性于一体，可读性强，适合高职学生学习。
本教材由陕西铁路工程职业技术学院王爱玲副教授、花妮娜讲师任主编，高志欣老师和张红老师任副主编。编写分工如下：第一章、第二章由张红编写；第二章的第十、十一节，第三章、第五章由花妮娜编写；第四章、第六章、第八章以及附录由王爱玲编写；第七章由高志欣编写。
本教材在编写过程中，借鉴、援引了国内同类著作、教材、杂志以及报纸中的有益资料，在此一并致谢！本教材在编写过程中，得到了单位领导、同事和出版社的大力支持，在此一并致谢！
因编写时间仓促、编者水平有限，教材中难免有疏漏和谬误之处，恳请广大读者批评指正，以便再版时修订完善。


编 者
2013年4月

第一部分 应用文写作
第一章 绪论 1
第一节 应用文的特点和作用 1
第二节 应用文的分类及写作要求 3
第三节 应用文的表达和语言 5
第四节 大学生为什么要学习应用文写作 9
第二章 事务文书 11
第一节 常用条据 11
第二节 专用书信 15
第三节 计划 20
第四节 总结 24
第五节 调查报告 30
第六节 简报 35
第七节 个人简历 40
第八节 求职信 44
第九节 申论 50
第十节 贺信 52
第十一节 请柬 54
第三章 专用文书 57
第一节 策划书 57
第二节 招投标书 59
第三节 可行性研究报告 64
第四节 经济合同 75
第五节 商务谈判方案 81
第六节 施工技术交底 85
第七节 竣工验收报告和工程总结 91
第四章 行政公文 103
第一节 行政公文基础知识 103
第二节 通知 109
第三节 通报 113
第四节 请示批复 117
第五节 报告 123
第六节 函 127
第七节 会议纪要 130
第二部分 文学及书法知识
第五章 文学知识 136
第一节 《红楼梦》赏析 136
第二节 《绳子的故事》赏析 162
第六章 书法知识 170
第一节 书法历史知识 170
第二节 书法名家 176
第三节　书法名家故事 183
第四节 书法练习 185
第三部分 口语社交和礼仪
第七章 口语交际 191
第一节 口语交际概述 191
第二节 介绍与解说词 199
第三节 演讲稿和主持词 214
第四节 交谈和访问 227
第五节 辩论和辩论赛 246
第六节 朗读和朗诵 265
第八章 社交礼仪知识 276
第一节 社交礼仪的种类 276
第二节 求职礼仪常识 283
第三节 社交礼仪礼貌常识 285
附录A 中国共产党机关公文处理条例 .309
附录B 国家行政机关公文处理办法 314
附录C 国务院办公厅秘书局关于主题词表的使用说明 318
附录D 普通话水平测试知识 319
附录E 汉语拼音方案 328
参考文献 330

主要著译者顺序姓名学历职称学科专长通讯地址1王爱玲 本科 副教授 语文教研室主任 工作单位陕西铁路工程职业技术学院 邮政编码 电话 2花妮娜 研究生 副教授教师 工作单位陕西铁路工程职业技术学院 邮政编码 电话 3 工作单位 邮政编码 电话 审校者（主审者） 学历 工作单位 邮政编码 电话 职称 工作单位 邮政编码 电话

本教材共分三部分：第一部分为应用文写作；第二部分为文学及书法知识：第三部分为口语社交和礼仪。本教材 有两大特点：第一是针对性强。第二是例文典型实用，操作性强。