本书从技术和工程应用的角度出发，为适应多专业的教学需要，主要介绍单片机（以MCS-51为核心）的相关原理与应用。全书分为8个项目，即认识单片机、单片机指令系统、单片机的中断与定时系统、单片机的通信、MCS-51单片机系统的扩展、LED/LCD接口和键盘接口技术、A/D、D/A转换器及其接口技术、单片机综合实践。

为了适应社会经济和科学技术的迅速发展及职业教育教学改革的需要，根据“以就业为导向”的原则，注重以先进的科学发展观调整和组织教学内容，增强认知结构与能力结构的有机结合，强调培养对象对职业岗位（群）的适应程度，经过广泛调研，我们组织编写了这本教材。
本书借鉴CDIO工程教育理念，采用项目驱动方式编写，在内容的选取方面，将理论和实训合二为一，以“必需”与“够用”为度，将知识点作了较为紧密的整合，内容深入浅出，通俗易懂。既有利于教，又有利于学，还有利于自学。
在结构的组织方面大胆打破常规，以工程任务为教学主线，通过设计不同的任务，将知识点和技能训练融于各个任务之中。各个任务按照知识点与技能要求循序渐进编排，突出技能的提高，体现职业教育的特色。在实训所涉及的外围电路中，除了常用的键盘输入、LED显示、SRAM扩展外，还包括交通信号灯控制、温度测控、红外遥控、作息时钟控制、步进电机控制、汽车倒车控制等多项贴近科技发展前沿的实用技术20多个任务；同时从实际出发，以MCS-51系列机型为核心，简单介绍了AT89C51系列机型的训练项目，以扩展学生视野。学生通过完成这些任务，可以实现零距离上岗。由于制图软件原因，本书中的部分图形符号与相应国家标准符号不同，特在书末附图形符号对照表（附录C）。
本书由江苏财经职业技术学院赵俊生任主编；炎黄职业技术学院王春苗、涂晓军，山东理工职业学院李梅，江苏财经职业技术学院徐大诏任副主编。具体编写分工：王春苗编写项目1并负责全书教学课件的制作，李梅编写项目2及附录，徐大诏编写项目3、项目6，涂晓军编写项目4、项目5，赵俊生编写项目7、项目8。全书由江苏财经职业技术学院唐义锋教授主审。
在本书编写过程中，得到了江苏财经职业技术学院和炎黄职业技术学院领导和同事的关心与帮助，在此表示衷心感谢。此外，还要感谢书后所附参考文献中的各位作者。
本书电子教学课件可登录中国铁道出版社天勤教学网www.51eds.com下载。
由于时间仓促，加之水平有限，书中难免存在疏漏和不足之处，恳请读者批评指正。


编 者
2013年1月

项目1 认识单片机 1
任务1 单片机应用系统开发过程认识与实例仿真演练 1
任务2 80C51单片机硬件接线控制 15
任务3 循环流水灯控制 30
项目2 单片机指令系统 44
任务1 80C51定点数运算程序设计 44
任务2 逻辑操作 56
任务3 控制转移和子程序调用 62
项目3 单片机的中断与定时系统 72
任务1 80C51单片机外部中断 72
任务2 定时/计数器 81
项目4 单片机的通信 97
任务1 RS232串口通信 97
任务2 RS485串口通信 109
项目5 80C51单片机系统的扩展 124
任务 80C51系统扩展外部存储器 124
项目6 LED/LCD接口和键盘接口技术 142
任务1 LED/LCD接口技术 142
任务2 键盘接口技术 152
项目7 A/D、D/A转换器及其接口技术 171
任务1 ADC0809并行A/D转换器及其接口技术 171
任务2 DAC0832并行D/A转换器及其接口技术 188
项目8 单片机综合实践 201
任务1 红外发射接收 201
任务2 单片机交通信号灯控制 209
任务3 单片机作息时钟控制器 226
任务4 单片机汽车倒车测距仪 238
任务5 温度传感器温度测量与控制 249
附录A MCS-51系列单片机指令 265
附录B ISP下载器使用说明 270
附录C 本书中电气图用图形符号对照表 272
参考文献 273

主要著译者顺序姓名学历职称学科专长通讯地址1赵俊生研究生副教授电气自动化工作单位炎黄职业技术学院邮政编码电话0517-823023752工作单位邮政编码电话 3 工作单位 邮政编码 电话 审校者（主审者） 唐义锋学历研究生 电气控制与PLC 工作单位 江苏财经职业技术学院邮政编码 电话 职称 教授 工作单位 邮政编码 电话 赵俊生，男，副教授，硕士研究生学历。现为炎黄职业技术学院信息工程系电气自动化技术教研室主任，担任电气控制与PLC、电力电子技术、数控机床控制技术等课程主讲教师，并指导电气控制与PLC、维修电工等学生实践教学。唐义锋，男，教授，硕士研究生学历。现为江苏财经职业技术学院机械与电子工程系主任，担任电气自动化、电力电子技术等课程主讲教师。发表《基于触摸屏的应用型PLC教学仪》（第一作者）、《基于单片机MB90F543的八层站变频电梯控制器的设计》（第二作者）等数篇论文。

本书体现基于工作过程的高职教材编写理念，采用项目式编写体例，理论知识强调“实用为主，必需和够用为度”的原则，在具体内容上，注重基础知识及基本运用，不仅符合高职学生的认知特点，而且紧密联系实际，真正体现学以致用。