本书是职业院校素质教育的教材，填补中职教育开展创新创造活动空白，推进中职学校内涵发展为中职学生职业生涯、终身发展奠基。具有创新创造理论领航的价值性，创新创造技法为要的借鉴性，创新创造故事引趣的可读性。本书内容共四章和三个附录。第一章为创新创造概论，第二章为创新和创造技法，第三章为创新创造达人。本书适合中职学生教材、自学用书和参考用书。

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。我国著名教育家陶行知说过：“处处是

创新之地，天天是创新之时，个个是创新之人。”也就是说，创新无处不在，创新无时不在，创新人人可

为。
乔布斯作为美国最伟大的创新领袖之一，他的卓越天赋使他成为能改变世界的人。乔布斯走了，让中国人

多了一个梦想，中国未来要有乔布斯。乔布斯的英年早逝，使人们更加关注“创新”这个话题。
为什么我们现在还没有乔布斯？这不能不引起我们对教育
的反思。孩子在幼儿园的时候，经常问为什么。但是到了小学时，问为什么的少了，到了中学就更少了，

到了大学就非常少了。这其中的重要原因就是教育的功利性。如果教育只是为了追逐功利，那么教育就不

再高尚，就失去了灵性，就会显得庸俗。
我们未来的乔布斯在哪里？教育是未来奇迹的创造者，下一个10年、20年，中国的乔布斯若要诞生，
创新创造教育不可少。
就目前情况来看，职业教育技能型技术型人才的培养，缺乏一种灵魂性的元素和动力，
即创新创造能力的培养。何为创新创造能力？创新创造能力是指人们为发展的需要
，运用已知的信息，不断地突破常规，发现或产生某种新颖、独特、有社会价值或个人价值的新事物、新

思想的活动。技能型技术
型人才创新创造能力的培养，一是激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力；二是训练思

维的流畅性、变通性和独特性。

思考职业教育的改革发展，提升职业教育的吸引力和服务经济社会发展的能力，着力办好人民群众满意的

职业教育，离不开职业教育创新创造这个重大的话题。在中职学校开设创新创造指导课程，
是职业教育课程改革的重要尝试，也是全面提升中职学生职业素养
的重要选择。
我们所说的“创新创造”，是指通过对中职学生开设创新创造课程，使他们作为一个独立的个体，能够在

现实生活实践中，善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律

，并且具备一定的能力，为将来成为创新创造型人才奠定全面的素质基础，从而使中职学生尽早树立创新

意识，培育创新精神，提升创新能力。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
明确指出：素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。换句话说，不对学生进行创新创造
教育就不是真正意义上的素质教育。创新创造教育是素质教育的灵魂，也是全面实施素质教育的核心和重

要“抓手”。
2010年和2012年，长沙市相继举办了两次全市中职学校创新创造教育培训班，为巩固培
训成果，推进中职学校创新创造教育全面开展，
长沙市教科院职教研究所组织
编写了本书，其目的是为中职学校开设创新创造课程提供一本尝试性的教材，填补中职教育开展创新创造

活动的空白，推进中职学校内涵发展，为中职
学生职业生涯奠基，为中职学生终身发展奠基，为中职学生创新创业
奠基，进而开启中职教育新的征程。
本书内容共4章：第一章为创新创造概论，第二章为创新创造技法，第三章为创新创造故事，第四章为
创新创造达人。另外，将《中华人民共和国科学技术进步法》、《全民科学素质行动计划纲要》、部分中

职学生创新创造作品选
收入本书附录中。本书具有下列特点：一是以创新创造理论领航，具有价值性；二是以创新创造
技法为要，具有借鉴性；三是以创新创造故事引趣，具有可读性；四是以创新创造达人可学，具有榜样性

。
本书由周和平、郭正良任主编，万畅红、李浩、罗伟光任副主编，参与编写工作的有
杨立东、周文华、周曦、盛良、陈昆明、李淑梅、周自立、魏朝辉、
谢新民、廖锦锋、林南、李向阳、王友、陈智、方敏。
在编写本书的过程中吸收了大量
的创新创造理论，归纳了20个创新创造技法，搜集了50个适合中职学生的创新创造故事，整理了
16位创新创造达人的先进事迹。在此向提供资料的有关单位和个人表示衷心的谢意。由于编者水平不足，

加之资料来源有限，本书肯定
存在很多
不尽人意的地方，希望广大中职学校师生在使用过程中提出宝贵意见，以便修订时逐步完善。
谨以此书献给中职学校的广大师生！
祝愿中职学校创新创造教育有个良好开端！
我们期待中国的乔布斯在中职学生中出现！
2012年5月于长沙

第一章创新创造概论 1

第一节思维与创新思维1 
第二节创新与创新思维23 
第三节创造与创造思维 30
第四节冲破思维的束缚40 
第五节创新思维与脑科学56 
第二章创新创造技法
第一节头脑风暴法65 
第二节缺点列举法73 
第三节希望点列举法78 
第四节〓特性列举法80 
第五节〓组合法〖CX〗81 
第六节〓检核表法85
第七节〓和田十二法87
第八节〓假想构成法96 
第九节〓设问法〗97 
第十节〓综摄法99
第十一节平思考法102
第十二节〓“五S”思维法103 
第十三节〓试错法106
第十四节〓卡片思维法109
第十五节〓TRIZ训练法
第十六节〓移值模仿法113
第十七节〓形态分析法117 
第十八节〓罗列分解法120
第十九节〓类比法 122
第二十节〓德尔菲法 126
第三章〓创新创造故事128

第一节〓曹冲称象128
第二节〓田忌赛马 129




第三节〓苏无名智断珍宝盗窃案130 
第四节〓王致和“臭豆腐”的由来130
第五节〓皮尔·卡丹的机遇131
第六节〓可口可乐公司的推销术33 
第七节〓〖ZK(〗伽利略的“力学第一定律”与“等时性原理”
第八节〓幽默的罗斯福135 
第九节〓智救落井水牛36

第十节〓巨石载船136
第十一节〓巧使西瓜爬架136
第十二节〓加工马粪成就亿元富翁 137

第十三节〓模拟香水瓶，提高燃油效率137 
第十四节〓应用磁原理，揭开铁板摞138
第十五节〓巧借他山石，发明充气雨衣 138
第十六节〓分析菜锅崩油，创造节能新法139 
第十七节〓细查浇花水管，发明车辆轮胎 139
第十八节〓创意广告，征战黏胶市场〖CX〗 139
第十九节〓圆珠笔的发明 140
第二十节〓跌打损伤药的研制140 
第二十一节〓焚猪验尸破案的张县令140
第二十二节〓疯子与呆子141 
第二十三节〓车道设计的改变41 
第二十四节〓树干与树根 142
第二十五节〓用冰制造输油管 143
第二十六节〓裙子带来的灵感143
第二十七节〓会眨眼的车灯144

第二十九〓令人惊叹的捐赠 145
第三十节〓废料也能把钱赚145
第三十一节〓如何巧立鸡蛋146
第三十二节〓买猫判断要全面 146
第三十三节〓情报如何能送出147



第三十四节〓卖肉经验做推断 147
第三十五节〓听诊器的发明人雷内克瓦148
第三十六节〓绝招救治公主病148 
第三十七节〓冷冻图书保完整 149
第三十八节〓豪华厕所遭冷遇149
第三十九节〓各怀心思换车票 150

第四十节〓〓痛苦磨练的老鹰 151
第四十一节〓制度机制的创新151
〖第四十二节〓震惊的盛田昭夫152
第四十三节〓创意促销增效益152
第四十四节〓总统身上做文章153
第四十五节〓锯的发明者鲁班153
第四十六节〓妥善解决排名难154
第四十七节〓小猴进城有妙计 154

第四十八节〓毛笔的发明人蒙恬155 
第四十九节〓从刷牙中得到发现155
第五十节〓〓突发奇想的宣传奇才 156


第四章〓创新创造达人 157

第一节〓理论宣传楷模方永刚 157
第二节〓杂交水稻之父袁隆平158
第三节〓中国经济学家吴敬琏159 
第四节〓“歼10”飞机的发明者宋文骢 160
第五节〓唯美的视觉艺术家陈逸飞 161
第六节〓中国力量的代表柳传志 162
第七节〓抗击“非典”的领军人物钟南山163
第八节〓当代毕升王选 165

第九节〓创新不分岗位的包起帆 166
第十节〓用中国心发明“中国芯”的邓中翰
第十一节〓华人数学家丘成桐168 


第十三节〓宇宙奥秘的探索者霍金 171
第十四节〓“赵氏塔基”农民工发明家赵正义 172
第十五节〓改变世界的乔布斯173 〗
第十六节〓拥有闪电般思维的艾兰·图灵179
附录A〓中华人民共和国科学技术进步法181

附录C部分中职学生创新创造作品选
参考文献

主要著译者顺序姓名学历职称学科专长通讯地址1 周和平本科 教授 工作单位长沙教科院 职教所所长邮政编码 电话13307486269 2 工作单位 邮政编码 电话 3 工作单位 邮政编码 电话 审校者（主审者） 学历 工作单位 邮政编码 电话 职称 工作单位 邮政编码 电话

本书是职业院校素质教育的教材，填补中职教育开展创新创造活动空白，推进中职学校内涵发展为中职学生职业生涯、终身发展奠基。具有创新创造理论领航的价值性，创新创造技法为要的借鉴性，创新创造故事引趣的可读性。

本书内容共四章和三个附录。第一章为创新创造概论，第二章为创新和创造技法，第三章为创新创造达人。

本书适合中职学生教材、自学用书和参考用书。