本书系统地介绍了铁路桥梁和建筑工程中常见的基础类型及其设计原理、计算方法、施工技术和检（监）测技术等。全书包括绪论、岩土工程勘察、天然地基上浅基础的设计、天然地基上浅基础的施工、连续基础、桩和桩基的构造与施工、桩基础的设计计算、沉井基础及其他深基础八章。本书在编写过程中融入前沿的理论、技术和方法，将课程思政纳入教材内容，配有配套数字资源，同时创建课程智能体，随书配置智答基础工程助手。 本书为高等学校土木工程、道路与铁道工程专业教材，也可作为相近专业（如工程管理等）的教材，同时高职高专以及广大土木工程技术人员也可参考。

“基础工程”是土木工程、道路与铁道工程专业的核心课程，旨在培养掌握基础工程勘察、设计、施工和检（监）测技术及管理的复合型人才。近些年来我国土木工程的大规模建设，全面推动了基础工程的创新和发展，新技术、新材料和新工艺层出不穷，国家也对相关规范进行了较大规模地调整、修订和补充，原有的“基础工程”教材已不能适应时代要求。因此，为反映基础工程技术的最新发展水平，必须采用基础工程的最新规范体系，重新组织教材内容，编写合乎现代学习要求的基础工程教材。鉴于此，本书吸取近年来基础工程学科的新进展，并采用国家及有关行业关于基础工程的最新规范和规程，如《铁路桥涵设计规范》（TB 10002—2017）、《铁路桥涵地基和基础设计规范》（TB 10093—2017）、《铁路桥涵混凝土结构设计规范》（TB 10092—2017）、《公路桥涵地基与基础设计规范》（JTG 3363—2019）、《建筑基桩检测技术规范》（JGJ 106—2014）和《建筑地基基础设计规范》（GB 50007—2011）等，使之更具先进性、科学性和实用性。本书立足于高等教育特点，主要针对铁路和建筑行业的基础工程对象进行系统性编写，除了紧随时代步伐，融入前沿的理论、技术和方法，实现内容创新之外，还结合内容配套了视频和虚拟仿真等数字化资源，实现了教材的立体化育人功能，并基于本书和主要参考资料创建了智能体，可进行在线即时答疑和组题等，同时也将课程思政纳入教材，使其在传授知识的同时，实现对学生道德素养和价值观念的培养，引领学生全面发展，可为教师进行“基础工程”课程思政的建设提供参考。本书由中南大学赵春彦任主编，武汉铁路职业技术学院文妮任副主编。中南大学魏丽敏、阮波任主审，参与编写人员有中南大学郑国勇、何群、杨奇，具体编写分工为：赵春彦（第1章、第5章~第7章）、杨奇（第2章）、郑国勇（第3章）、文妮（第4章）、何群（第8章）。在本书编写过程中，编者得到了中南大学聂如松、林宇亮、叶新宇、牛建东、方理刚、冷伍明、杨果林、张国祥等专家学者的指导和帮助，还参阅了许多专家、学者在教学、科研、设计和施工中积累的相关资料和优秀教材，在此向他们致以诚挚的谢意！受编者水平所限，书中难免存在疏漏和不当之处，敬请专家和读者批评指正。

1绪论1.1基础工程的定义和分类1.2基础工程的内容和学习特点1.3基础工程的重要性1.4我国基础工程的现状与发展课程思政思考题与习题2岩土工程勘察2.1概述2.2工程勘察分级2.3工程勘察基本要求2.4工程地质测绘与调查2.5勘探与取样2.6原位测试2.7室内土工试验2.8岩土工程分析评价2.9岩土工程勘察成果报告2.10岩土工程勘察报告实例课程思政思考题与习题3天然地基上浅基础的设计3.1概述3.2基础设计所需资料、设计内容和步骤3.3浅基础的类型和构造3.4防止和减轻不均匀沉降危害的措施3.5基础埋置深度3.6桥涵刚性扩大基础的设计计算3.7建筑浅基础的设计计算课程思政思考题与习题4天然地基上浅基础的施工4.1概述4.2陆地浅基础施工4.3基坑排水和地下水控制4.4水中浅基础施工4.5深基坑工程的监测及环境监护课程思政思考题与习题5连续

赵春彦，男，1980年3月生；工学博士、博士后、副教授，教工支部书记，系副主任，硕士生导师；2002年7月本科毕业于兰州交通大学铁道工程专业，2005年7月硕士毕业于西南交通大学岩土工程专业，2008年7月博士毕业于同济大学道路与铁道工程专业。目前主要从事土力学、基础工程、岩土与地下空间、地基处理与基础加固等教学和科研工作。已发表学术论文60余篇，其中SCI收录期刊6篇，EI收录期刊20余篇，CSCD收录期刊10篇。参与编写著作4本，获得发明和实用新型专利6项，获铁道学会科学技术进步三等奖1项。主持和参与国家863计划、国家自然科学基金、省部级项目10多项。获得第六届和第十届中南大学教学竞赛三十佳，荣获2021年度湖南省信息化教学竞赛二等奖，荣获2022年度中南大学春季学期课程思政比赛一等奖1项，荣获湖南省普通高等学校课程思政教学竞赛理工（医学）类三等奖1项。

本教材立足于学校特点，主要着眼于铁路和建筑行业的基础工程问题进行编写，特色主要有:


（1）紧随时代步伐，融入前沿的理论、技术和方法。


（2）配套信息化资源。


（3）将课程思政纳入教材内容。