本书采用理实一体的教学思路设计,围绕典型零件,按照完成任务所需要的知识进行编写。本书共有三个项目,包括十四个任务,其中数控车床安排六个任务,数控铣床安排四个任务,加工中心安排四个任务。每个项目由浅入深、循序渐进。本书在内容选择上突出实用性、综合性;强调通俗易懂,突出重点,力求全面;在表达方式上,配有仿真视频以及实际生产视频、数字化学习资料,可增强学生的学习效果,提高学习效率。本书适合作为高等职业院校数控编程与操作的教材,也可作为从事数控技术研究、开发等工程技术人员的参考书。

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实党的二十大精
神,落实立德树人的根本任务。 本书内容贴近工程实践,注重高素质技术技能型人
才的培养,在编写过程中深入挖掘课程内容蕴含的素质元素,坚持价值塑造、知识传
授和能力培养“三位一体”,为学生塑造正确的世界观、人生观和价值观助力,力求在
润物无声中使学生“德技并修,成长成才”。 本书的编写结合当前经济社会对重大技
术装备制造人才的需求,充分体现了国家在重大技术装备产业方面的发展成就。
本书主要特点:
①教学设计新颖,采用项目引领、任务驱动方式编写。 编者精心选取了数控车
床、数控铣床以及加工中心领域的经典案例,紧贴企业一线,学、练、做一体;使用仿
真软件熟悉控制系统界面及操作,完成程序输入与加工,然后在实训设备上完成真
实零件的加工;层层推进,符合学生认知特点,使学生学习过程贴近企业岗位,提高
效率。 本书将“价值塑造、知识传授和能力培养”的教学理念融入各个教学环节,有
利于培养“德技并修”的高素质技术技能型人才。
②内容严谨、严格遵守机械加工相关规范和国家标准,将工艺规范、机械加工等
理论知识点同本书各任务的技能点进行深度融合,注重培养学生的综合素质和实际
应用能力。
③数字资源丰富。 可扫二维码获取丰富的线上学习资源,主要包括知识点详解
以及操作过程等。 讲解各项任务实施过程时,摒弃冗长复杂的文字性描述,采用生
动形象的表格、图片和视频的形式,极大地提升了学生的阅读体验感,方便学生对知
识点的理解并进行深入学习。
本书以目前企业、学校应用较多的 FUNAC 数控系统为背景,参照相关的国家职
业资格标准,结合职业岗位需求,以项目任务式教学为主线构建教学内容。 选取职
业技能竞赛样题为练习题,充分调动学生的主观能动性,提升职业技能。 聘请企业
中经验丰富的工程技术人员参与本书的编写工作,充分体现“校企合作”的原则,实
施“产学合作”的人才培养模式。
本书由王翰昌、徐涛、于雪梅任主编,魏国涛、徐棚棚、孔祥浩、苏茂富、刘忠祥任
副主编,戴珊、姜文欣、杨萌、刘瑾参与编写。 具体编写任务分工:王翰昌编写项目一
Ⅱ 数控加工编程技术
中任务三、任务四、任务五;徐涛编写项目二中任务一,项目三中任务一;于雪梅编写
项目一中任务一、任务二;魏国涛编写项目二中任务二、任务三;徐棚棚编写项目二
中任务四;孔祥浩编写项目三中任务二、任务三;苏茂富编写项目三中任务四;
刘忠祥编写项目一中任务六。 戴姗参与编写项目一中任务一,姜文欣参与编写项目
二中任务一,杨萌参与编写项目二中任务四,全书电子文档由刘瑾进行编辑。 全书
由全国技术能手刘玉成高级技师主审。 本书在编写过程中参考了部分文献,对这些
文献的作者表示由衷的感谢。
由于时间仓促,编者水平有限,书中难免存在疏漏与不妥之处,敬请读者批评
指正。
编 者
2025 年 3 月

项目一数控车床编程与加工…1任务一认识数控车床……………2任务描述…………………………2相关知识…………………………2一、数控车床概述………………2二、FANUC0i-T数控车床操作面板…………………………6拓展知识…………………………10任务实施…………………………11一、确定加工工艺………………11二、加工操作……………………13任务测评…………………………18思考练习…………………………19任务二基本指令的编程与加工………………………20任务描述…………………………20相关知识…………………………20一、数控车削编程基础…………20二、数控车床基本指令…………24三、数控车床基本M指令……26四、数控车床加工工艺基础……27拓展知识…………………………30任务实施…………………………31一、确定加工工艺………………31二、加工操作……………………34任务测评…………………………34思考练习……………………

王翰昌：潍坊环境工程职业学院高级工程师。2014.07毕业于哈尔滨工业大学焊接技术与工程专业，2023.02-至今任职于潍坊环境工程职业学院。主持省级课题两项，发表实用新型专利3项，计算机软件著作权3项，发表论文5篇。徐涛：潍坊环境工程职业学院副教授。于雪梅:潍坊环境工程职业学院副教授。

本书在内容选择上突出实用性、综合性;强调通俗易懂,突出重点,力求全面;在表达方式上,配有仿真视频以及实际生产视频、数字化学习资料,可增强学生的学习效果,提高学习效率。