本书以解决日常工作、生活、学习中遇到的计算机多媒体技术常见问题为目的，介绍实用工具软件的使用，音频、图像、视频的采集与处理等知识与技术。
本书突出基础性、实用性、操作性，注重在解决具体实际问题的过程中培养学生的实际操作能力。第1～5章都配有小结和思考题，第6章含有前面各章配套的上机实验指导，以强化学习效果，提升实际应用能力。所选案例具有较强的针对性，通俗易懂、图示清晰、实用性强，既适合作为高等院校教材，也可供计算机爱好者自学时参考。

《计算机实用技术》（第四版）基于高校普遍使用的Windows 7操作系统及实用软件编写，对于使用Windows 10操作系统的用户也同样适用。本书对常用软件做了详尽介绍，熟练掌握这些软件的使用方法是当代大学生所必需的计算机综合应用能力，也是社会各岗位工作人员实际工作中迫切需要的。
本教材根据读者、教师使用反馈意见，结合编者多年的教学与实践经验，对前一版教材内容做了许多更新与调整，从实用角度出发将本书分为6章内容。第1章介绍了两款实用制图软件的使用；第2章介绍了音频的采集与处理方法；第3章介绍了图像的采集与处理；第4章介绍了视频的采集与处理；第5章介绍了多媒体作品设计与制作；第6章是前面各章配套的相关实验指导，每一个实验都给出了明确的目标及操作指导。附录部分保留了上一版本视频制作软件（电影魔方），对当下流行的格式工厂做了比较详细的介绍，还对Windows 10操作系统下不能正常支持Adobe Audition 3.0的解决方法做了说明，供读者需要时可以进行查阅。
教材的写作风格和谐一致，同时也使授课内容与上机实验有着良好的互补性与易用性。本教材完全从实用角度出发，以掌握日常学习、工作、生活所需要的基本技能为宗旨设计教材内容，尽量涵盖相关优秀软件的使用，以期使读者学完本教材后具备独立解决相关问题的能力。教材图文并茂，能使读者很快“上手”，也为读者自学其他应用软件的使用奠定了良好基础。作者长期从事计算机基础教学、多媒体作品制作等工作，因此，制定的教材内容有着很强的教学针对性，其内容及方法既适合教也适合学。
另外，前一版作者张亮老师对本次修订给予大力支持，从大局出发对全书内容的取舍提出了许多合理建议。张文祥教授力促本次教材的修订，从利于本课程的长远发展考虑重组了编写人员进行教材的更新与修订。本书由梁越、高惠燕、朱旭萍编著。其中，第1章及第6章中与之相关的上机实验指导由朱旭萍老师编写；第2、3、5章及第6章中与之相关的上机实验指导由梁越老师编写；第4章及第6章中与之相关的上机实验指导由高惠燕老师编写。在肯定了前几版编写风格的前提下，进一步强调“以用为主”“通俗易懂”“任务驱动”的写作风格。
由于编者能力所限，书中肯定会有一些不妥之处，敬请读者在原谅我们的同时予以指正，不胜感激。


编 者
2018年12月

第1章 两款实用的制图软件 1
1.1 思维导图及MindManager软件使用 1
1.1.1 引入思维导图 1
1.1.2 思维导图概念 3
1.1.3 思维导图培养创新思维 4
1.1.4 思维导图的发展 5
1.1.5 手绘思维导图 6
1.1.6 绘制思维导图的软件 8
1.2 Microsoft Visio 2010的使用 18
1.2.1 Microsoft Visio概述和应用领域 18
1.2.2 Microsoft Visio的基本使用 19
1.2.3 Visio制作学校实训基地平面规划图 21
1.2.4 利用Visio制作组织架构图 27
1.2.5 Visio其他应用 29
小结 33
思考题 33
第2章 音频的采集与处理 34
2.1 基础知识 34
2.1.1 音频的相关概念 34
2.1.2 常见的音频文件格式 36
2.2 Adobe Audition 3.0软件概述 38
2.2.1 Cool Edit Pro与Adobe Audition 38
2.2.2 Adobe Audition 3.0的工作界面 39
2.3 音频文件的采集 40
2.3.1 直接录制 40
2.3.2 网络获取 46
2.3.3 从CD唱片中提取音频 50
2.3.4 从视频中提取伴音 52
2.4 音频文件的处理 56
2.4.1 剪辑处理 56
2.4.2 降噪处理 57
2.4.3 用“图示均衡器”调整音色 59
2.4.4 用“房间混响”添加混响 62
2.5 音频文件的合成 63
2.5.1 配乐朗诵的制作 63
2.5.2 多曲音乐的组合 68
2.5.3 跟随伴奏录制自唱歌曲 70
小结 73
思考题 73
第3章 图像的采集与处理 74
3.1 图像采集的一般方法 74
3.1.1 “素材光盘”方式 74
3.1.2 “互联网下载”方式 75
3.1.3 “照片扫描”方式 76
3.1.4 “屏幕抓图”方式 77
3.1.5 “数码照相机”方式 78
3.2 Photoshop软件概述及相关概念 78
3.2.1 Photoshop的诞生与发展历程 78
3.2.2 Photoshop CS的工作界面及软件环境设置 79
3.2.3 Photoshop的相关概念 82
3.2.4 色彩模式 84
3.2.5 图层 84
3.2.6 Photoshop的常用文件格式 85
3.2.7 有助于概念理解的几个综合示例 86
3.3 图像的处理 103
3.3.1 图像的整体处理 103
3.3.2 图像的局部处理方法 115
3.4 图像的合成 130
3.4.1 替换局部区域的图像合成 130
3.4.2 使用蒙版的图像合成 136
3.4.3 图像合成作品制作流程 139
小结 141
思考题 142
第4章 视频的采集与处理 143
4.1 视频采集的一般方法 143
4.1.1 “现场拍摄”方式 143
4.1.2 “互联网下载”方式 144
4.1.3 “视频光盘”方式 146
4.2 与摄像相关的技术与知识 147
4.2.1 摄像的基本技巧 147
4.2.2 摄像的基本要求 150
4.2.3 摄像的拍摄角度 151
4.2.4 摄像的画面景别 152
4.2.5 摄像的构图 153
4.2.6 摄像的用光 154
4.2.7 摄像的画面构成 155
4.2.8 摄像的其他注意事项 156
4.3 视频的制作流程及相关术语 157
4.3.1 视频作品的制作流程 157
4.3.2 视频剪辑的相关术语 158
4.4 Camtasia Studio软件的使用 160
4.4.1 软件简介 160
4.4.2 屏幕录像 165
4.4.3 实例制作1——改换视频伴音 169
4.4.4 实例制作2——以图片为素材的宣传短片 175
小结 178
思考题 178
第5章 多媒体作品设计与制作 179
5.1 前期准备 179
5.1.1 作品结构的规划 179
5.1.2 作品素材的搜集与整理 180
5.2 首页及跳转页制作 180
5.2.1 作品首页制作 180
5.2.2 一级跳转页制作 184
5.3 相关模块制作 185
5.3.1 类似导航栏效果的制作 185
5.3.2 音频相关模块的制作 188
5.3.3 视频相关模块的制作 190
5.4 作品的打包 194
5.4.1 操作流程 194
5.4.2 打包完成后的相关文件 195
小结 196
思考题 197
第6章 上机实验指导 198
实验1 MindManager软件的使用 198
一、实验课时 198
二、实验目的与要求 198
三、相关内容 198
四、操作指导 198
实验2 制图软件Microsoft Visio 2010的使用 199
一、实验课时 199
二、实验目的与要求 199
三、相关内容 199
四、操作指导 199
实验3 Adobe Audition 3.0常用操作 200
一、实验课时 200
二、实验目的与要求 200
三、相关内容 200
四、操作指导 200
实验4 Photoshop常用操作（一） 203
一、实验课时 203
二、实验目的与要求 203
三、相关内容 203
四、操作指导 203
实验5 Photoshop常用操作（二） 204
一、实验课时 204
二、实验目的与要求 205
三、相关内容 205
四、操作指导 205
实验6 Photoshop常用操作（三） 207
一、实验课时 207
二、实验目的与要求 207
三、相关内容 207
四、操作指导 207
实验7 Photoshop常用操作（四） 213
一、实验课时 213
二、实验目的与要求 213
三、相关内容 213
四、操作指导 213
实验8 Photoshop常用操作（五） 218
一、实验课时 218
二、实验目的与要求 218
三、相关内容 218
四、操作指导 218
实验9 Camtasia Studio软件的常用操作（一） 224
一、实验课时 224
二、实验目的与要求 224
三、相关内容 224
四、操作指导 224
实验10 Camtasia Studio软件的常用操作（二） 226
一、实验课时 226
二、实验目的与要求 226
三、相关内容 226
四、操作指导 226
实验11 计算机实用技术结业设计 229
一、实验课时 229
二、实验目的与要求 229
三、相关内容 229
四、操作指导 230
附录A Format Factory常用操作 232
附录B MPEG Video Wizard软件的使用 240
附录C Windows 10环境下Adobe Audition3.0的设置 259

梁越，浙江万里学院，教授，教研室主任，从事一线教学多年，有丰富的教学经验。高惠燕，浙江万里学院，副教授，多次参与计算机专业教材的编写。朱旭萍，浙江万里学院，专业带头人，多次被评为校级优秀教师。