本书是在《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的指导下，依据信
息技术与课程教学深度融合探索与实践的研究成果撰写的。本书从信息技术
与课程教学深度融合研究概述出发，探讨信息技术与课程教学深度融合现状，分
析其存在问题和发展趋势，研究信息技术与课程教学深度融合的教学环境、教学
方式、教学模式和教学评价构建。同时，在此基础上，选择了具有代表性的获奖
微课、信息化教学设计和名师空间课堂的实践案例进行分析和展望。
本书是信息技术与课程教学深度融合的理论与实践研究专著，可供相关研究
人员参考。同时，又可作为学校一线教师、教育技术学专业学生、教育信息化管
理人员的参考书

随着信息技术的飞速发展，人类已经进入信息化社会，信息技术已经渗
透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式及学习方
式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成
为信息化时代教育发展的重要特征。信息技术如何在教学中获得更好的应用，
成为教育界的热点问题。
2012年3月，教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》
明确提出“信息技术与教育教学深度融合”的核心理念。自此，我国教育信
息化发展从初步应用整合阶段向全面融合创新阶段推进，学校网络教学环境
大幅改善，优质数字教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及，取得了一定
的成效。但仍然存在着许多困难和问题，主要表现在人们对信息技术与课程
教学深度融合的认识不足、教师和学生的信息化能力不佳、教学结构不完善，
同时缺乏充分利用信息技术形成特有的教学理论和教学模式等，这些都制约
了信息技术与课程教学深度融合和融合创新的发展。
在这种背景下，如何推动信息技术与课程教学过程全面深度融合，带动
教育从目的、内容、形式、方法和组织的全面变革，从而提高教学质量，一
度成为教育工作者关注的焦点之一。基于信息技术的新兴教育创新模式不断
冲击传统的教学模式，研究如何充分利用和发挥信息技术优势，将“以教师
为中心”的教师主宰课堂的传统教学结构，转变为突出“教师主导—学生主
体”相结合教学结构，实现教学理念、教学手段、教学内容和教学模式等的
融合创新，更好更快地达到教学目标，深化信息技术与课程教学的融合发展，
从服务教育教学拓展为服务育人全过程，这些是信息技术与教育深度融合亟
待解决的问题。以上都是《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提
出并倡导“信息技术与教育深度融合”的本质和核心内涵所在。
本书在《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的指导下，参考了
国内外大量的文献资料，依据信息技术与课程教学深度融合探索与实践的最
新研究成果进行撰写。从信息技术与课程教学深度融合研究概述出发，探讨
信息技术与课程教学深度融合现状，分析其存在问题和发展趋势，研究信息
技术与课程教学深度融合的教学环境、教学方式、教学模式和教学评价构建，
在此基础上，选择了具有代表性的获奖微课、信息化教学设计和名师空间课
堂的实践案例进行分析和展望。

前言
第一章信息技术与课程教学深度融合研究概述
第二章信息技术与课程教学深度融合研究现状与分析
第三章信息技术与课程教学深度融合的教学环境构建
第四章信息技术与课程教学深度融合的教学方式构建
第五章信息技术与课程教学深度融合的教学模式构建
第六章信息技术与课程教学深度融合的教学评价构建
第七章信息技术与课程教学深度融合的实践教学案例
附录1教师信息化教学能力的现状调查问卷
附录2学生教育信息化能力的现状调查问卷

陈娟，副教授，湖南工程职业技术学院专业教师

本书从信息技术与课程教学深度融合现状出发，探讨其存在问题和发展趋势，研究信息技术与课程教学深度融合的教学环境、教学方式、教学模式和教学评价构建，在此基础上，选择了具有代表性的获奖微课、信息化教学设计和名师空间课堂的实践案例进行分析和展望。