本书是“‘十四五’高等职业教育新形态一体化系列教材”之一。作者围绕高职院校影视动画后期特效制作专业对应的岗位群做了深入调研，针对当前高职院校学生对影视动画后期特效制作技术缺乏实践能力的情况，采用“目标导向、任务驱动”的方式编写任务教程。本书包含影视动画后期制作的九个工作领域，每个单元都包含有工作领域的情境导入和学习要求，并且通过一到两个不同的任务进行实践操作。单元2~单元8都安排了实训，以促进理论知识与实践相结合，达到举一反三的目的。本书坚持落实立德树人根本任务，体现先进职业教育理念，配套数字化资源，实现艺术与技术相结合。本书可作为高等职业院校影视动画后期特效制作专业教材，也可作为广大视频编辑爱好者和相关从业人员的参考书。

党的二十大报告提出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”这一新部署要求职业教育全面推进产教融合。《国家职业教育改革实施方案》（职教 20 条）也要求，高等职业教育应以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，深化“产教融合、校企合作，育训结合”的指导思想。为深入贯彻党的二十大精神，本书编写团队对高职院校影视动画后期特效制作专业相应的岗位群做了深入调研，与企业专家进行反复研讨，对学生就业情况和企业人才需求状况进行了充分分析，基于当前高职院校学生对影视动画后期特效制作技术缺乏项目实践能力的情况，采用“目标导向、任务驱动”的方式编写任务教程。
本书主要特点如下 ：
（1）落实立德树人根本任务
本书所选任务和实训内容体现了正确的价值观、必备品格和关键能力的培养要求，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。
（2）体现先进职业教育理念
本书在内容上融入了媒体制作企业的企业标准，整体设计上用九个单元体现了影视动画后期制作的典型工作，组织结构上按任务引领模式进行建构，技术路线上紧跟企业目前普遍采用的成熟技术，以实际工作为场景，以取材于行业企业中的真实任务为载体，做到在职业情境中培养学生的实践能力。
（3）建设数字化配套资源
本书内容包括课程体系、教学内容、微课视频、多媒体课件、实训范例、教学示范作品、学生优秀作业、视频动画素材、职业资格证书认证体系、学习评价等资源，学生可登录中国铁道出版社教育资源数字化平台 https://www.tdpress.com/51eds 学习。
（4）体现艺术与技术相结合
本书编写团队是双师型创作团队，以艺术素养为基础，以创意设计为核心，以制作技术为手段，将艺术理念引入传统的影视技术中，适应了影视动画后期制作相关产业跨界化、融合化、复合化、多元化的发展态势，实现了跨专业、交叉学科的综合运用。
本书建议总学时 56 学时。每个单元的第一个任务属于基础内容，可结合知识点作较为详细的讲授；第二个任务是进阶内容，可采用边讲边练、讲练平衡的方式进行 ；单元中的实训属于综合技能运用，一般需要比较多的练习时间，可尽量减少讲授内容。学时分配如下 ：
教学内容 建议学时
单元 1 影视动画特效制作初探 4
单元 2 二维基础动画特效 8
单元 3 三维动画特效 8
单元 4 文字动画特效 8
单元 5 粒子动画特效 6
单元 6 光线动画特效 4
单元 7 抠像技术 8
单元 8 时间轴与追踪动画特效 6
单元 9 影视动画特效制作综合项目 4
总计 56
本书由杨琴、吴斌新、陶然任主编，具体编写分工如下 ：吴斌新编写单元 1、单元 2，杨琴编写单元 3 至单元 7，陶然编写单元 8、单元 9 编写及全书所有任务的音频处理，杨琴负责全书的整体规划、统稿。本书主编杨琴曾长期工作在省级电视台后期制作第一线，又具有在职业院校从事影视动画后期制作课程教学的丰富经验，陶然在艺术院校从事教学工作，具有丰富的影视音乐艺术经验。
由于编者能力有限、时间仓促，书中不妥及疏忽之处在所难免，希望广大读者批评指正。意见反馈和交流邮箱 ：yangq@sziit.edu.cn。
编 者
2024 年 4 月

单元1影视动画特效制作初探1任务1影视动画特效制作2任务描述2分析与设计2相关知识影视动画特效制作工具2制作要点4任务实施5任务小结21单元2二维基础动画特效任务2中国古诗词动画场景的制作23任务描述23分析与设计23相关知识关键帧动画24制作要点25任务实施25任务小结33任务3电视栏目画中画场景的制作34任务描述34分析与设计35相关知识图层的父子阶层关系36制作要点36任务实施37任务小结44实训1“星际大战”视频特效的制作45实训要求45分析与设计45相关知识蒙版技术和动画预设46制作要点47操作提示47

杨琴，深圳信息职业技术学院数字媒体学院专业教师。 吴斌新，深圳信息职业技术学院数字媒体技术专业教师。陶然，现任深圳艺术学校管乐学科主任。

落实立德树人根本任务
体现先进职业教育理念
建设配套数字化配套资源
体现艺术与技术相结合