本书是在遵循理论实践一体化的教学模式下,在“学中做,做中学”的教学原则下,教学内容以职业能力培养为主线精心选择理论知识内容,紧扣动手操作的要求,精心选取机械工程材料理论知识、机械加工基础及钳工技术基础。 本书包括机械工程材料、机械加工基础、钳工加工基础三大部分。机械工程材料部分整合金属的力学性能,金属的分类、牌号及应用,钢的热处理等知识;机械加工基础部分整合金属切削加工基本知识、金属切削机床及加工、焊接等知识;钳工加工基础部分整合钳工基础知识,划线,锯削、锉削,孔加工等知识。同时还增加了课后练习,很好地补充了春季高考的相关知识链接。 本书适合中等职业学校数控专业和模具制造技术专业的学生使用。

随着现代科学技术的不断发展,教学改革的不断深化及学生就业市场的变化,新的国家行业技术标准也相继颁布和实施。随着机械制造业的飞速发展,根据企业生产需求,需要学生懂得机械工程材料、车削加工、铣削加工以及钳工的相关知识和数控系统及数控车床、焊接的相关知识。重点培养学生理论知识,并结合实训内容,理论和实践相结合,提高学生的学习能力。为此,结合职业教育的不断发展和中等职业专业学校的现状及长远发展,特编写本书。



编者在广泛调查的基础上,为适应中等职业学校教学改革的新形势,以素质教育为基础、以能力为本位的教学指导思想,突出职业教育特色,在编写本书时注重考虑了以下几方面:本书充分考虑中等职业学校学生的特点,根据培养目标和现代企业的需要,紧密结合生产实践,拓宽了知识面,确立“ 以能力为本位” 的指导思想,重点突出学生理论与实践相结合的能力培养。针对中等职业学校的培养目标,降低专业理论的重心,突出与操作技能相关的必备专业知识。在结构和内容上保证了理论实践一体化等先进教学方法的实施。



本书在“学中做,做中学” 教学原则指导下,精心选择理论知识内容,紧扣动手操作的要求,结合机械加工教学内容的具体特点进行组织和编写,教材内容层次性强,由易到难。突破了传统的单科独进式的专业课程体系,实现了课程综合化和模块化。教材内容以职业能力培养为主线,合理安排理论知识和实训项目。



本书分为三大部分,一是机械工程材料部分,二是机械加工基础部分,第三部分是钳工加工基础部分。机械工程材料部分整合金属的力学性能,金属的分类、牌号及应用,钢的热处理等内容;机械加工基础部分整合金属切削加工基本知识、金属切削机床加工、焊接等知识;钳工加工基础部分整合钳工基础知识,划线,锯削、锉削,孔加工等知识。三部分综合在一起,力求达到理论联系实际和学以致用的目的。本书各部分相对独立,各校在教学时可根据不同的专门化培养方向及实际需求,对教材做适当取舍或拓展相关教学内容,以形成自己的办学特色。既是学生在动手操作之前应知应会的知识,又是在实际操作中解决和处理问题的理论依据。



本书注重教材的科学性、实用性和创新性,力求用最少的篇幅,精练的语言,由浅入深,系统、完整地讲述机械工程材料、机械加工基础及钳工加工基础应掌握的理论知识和技能实训,使学生易懂、易记、易用,提高学生解决问题的能力。



本书由“山东省职业教育技艺技能传承创新平台(青岛西海岸新区职业中等专业学校模具加工技能传承创新平台)”资助出版。



本书由陈维鹏、丁守长、杨梅任主编,刘加平、王仁贵、师有玲任副主编。陈维鹏编写了第1 章、第2 章;丁守长编写了第3 章、第4 章;杨梅编写了第5 章、第6 章;刘加平编写了第7 章,王仁贵编写了第8 章,师有玲编写了第9 章、第10 章。



由于编者水平和经验有限,书中难免有欠妥和错误之处, 恳请读者批评指正。



编者



2021 年10 月

第1部分机械工程材料第1章金属的力学性能11.1强度21.1.1拉伸试验31.1.2力-伸长曲线31.1.3弹性极限41.1.4屈服强度41.1.5抗拉强度51.2塑性51.2.1断后伸长率51.2.2断面收缩率61.2.3典型案例61.3硬度71.3.1布氏硬度71.3.2洛氏硬度91.3.3维氏硬度101.4韧性101.4.1一次冲击试验101.4.2多次冲击试验121.5疲劳强度13巩固练习14第2章金属的分类、牌号及应用152.1非合金钢152.1.1常存杂质元素对碳钢性能的影响152.1.2碳钢的分类162.1.3碳钢的牌号、性能及用

陈维鹏，青岛西海岸新区职业中等专业学校 丁守长，青岛西海岸新区中等专业学校 杨梅，青岛西海岸新区中等专业学校

本书在“学中做,做中学” 教学原则指导下,精心选择理论知识内容,紧扣动手操作的要求,结合机械加工教学内容的具体特点进行组织和编写,教材内容层次性强,由易到难。突破了传统的单科独进式的专业课程体系,实现了课程综合化和模块化。教材内容以职业能力培养为主线,合理安排理论知识和实训项目。本书分为三大部分,一是机械工程材料部分,二是机械加工基础部分,第三部分是钳工加工基础部分。