内容简介

   本书是依据建构主义学习理论，基于真实场景、真实任务，采用协作学习、翻转课堂教学模式的一门课程，课程在已形成团队、确定创业项目的基础上，依托创业团队开展价值主张、关键业务、客户细分与客户关系、渠道通路、核心资源与重要伙伴、成本构成与收入来源、商业模式画布的应用、成果与分享等典型工作任务，使得学生能够对商业模式及商业模式设计有基于实践的深刻认知，并能够运用商业模式画布等工具分析自己团队和知名企业的商业模式，完整地走完商业模式的认知与设计的流程。

本书特色

Ø  本书依据建构主义学习理论，基于真实场景、真实任务，采用协作学习、翻转课堂教学模式进行编写。

Ø  本书不侧重于讲知识、讲理论，而是要学生以独自或协作的方式凝练出知识点，总结出概念和理论。

本书目录

引言 1
一、课程的基本理念 1
二、课程的培养思路 5
三、教材的使用 7

模块一 阅读 11
任务一 了解阅读的要求11
一、指定书目 11
二、自选书目 12
任务二 阅读及评价13
一、阅读及输出 13
二、阅读评价 17

模块二 价值主张 18
任务一 认识价值主张18
一、价值主张的意义 18
二、价值主张画布 19
三、价值主张的提炼 20
任务二 提炼价值主张22
一、任务要求 22
二、痛点描述 23
三、需求表达 23
四、分析价值点（利益点） 24
五、寻找解决方案 24
六、构思产品／服务 25
七、发掘价值主张 25
八、提炼价值主张 26
九、线上分享记录 26
十、模块评价 27

模块三 关键业务 28
任务一 认识关键业务28
一、关键业务的一般分类 28
二、系统逻辑下的关键业务 32
任务二 分析关键业务33
一、基于一般分类的分析 33
二、基于系统逻辑分析关键业务 35
三、学习分享 37
四、模块评价 37

模块四 客户细分与客户关系 38
任务一 认识客户细分与客户关系38
一、客户细分 38
二、客户关系 43
任务二 客户细分与客户关系设计46
一、客户细分设计 46
二、客户关系设计 49
三、学习分享 50
II中小企业商业模式设计
四、模块评价 51

模块五 渠道通路 52
任务一 渠道通路的认知52
一、渠道通路及其意义 52
二、渠道通路的设计 56
任务二 设计渠道通路59
一、运用渠道画布寻找潜在渠道 59
二、学习分享 62
三、模块评价 62

模块六 核心资源与重要伙伴 63
任务一 核心资源与重要伙伴的内涵63
一、核心资源 63
二、重要伙伴 68
任务二 分析核心资源与重要伙伴70
一、核心资源分析 70
二、重要伙伴分析 72
三、学习分享 74
四、模块评价 74

模块七 成本构成与收入来源 75
任务一 成本构成与收入来源的内涵75
一、成本构成的内涵 75
二、收入来源的内涵 78
任务二 成本构成与收入来源的分析80
一、成本构成分析 80
二、收入来源分析 84
三、学习分享 85
四、模块评价 86

模块八 商业模式画布的内涵及应用 87
任务一 商业模式画布的内涵87
一、商业模式画布的概念和作用 87
二、商业模式画布构造间的关系 88
三、撰写商业画布时应把握的原则 89
四、本模块的基本任务 89
任务二 商业模式画布的应用89
一、完成项目的商业模式画布 89
二、用商业模式画布分析三个以上知名企业的商业模式91
三、学习分享 93
四、模块评价 94

模块九 成果与分享 95
任务一 成果95
一、概念赋予 95
二、工具收获 96
三、学习方法 96
四、书籍阅读及推荐 97
任务二 分享与评价98
一、分享 98
二、自媒体二维码 99
三、大事记 99
四、模块评价 100

评价 101

内容简介

  本书以专业为出发点和归宿，逐步用创新或创业的场景去打通人才培养全过程和尽量多的专业课程，在这种综合场景下，实现教学模式、管理模式、考核模式的彻底变革，以实现“因材施教” “翻转课堂”，从而促进人才培养模式的变革。这些场景的运用，是通过将传统的班级分成一个又一个的学习小组、创新团队或创业团队，以小组和团队为教学和管理的基本组织。在其整个学习期间，将课程教学目标精准化，把教学考核标准可视化，把学习和成长的主要责任和主动权都交给学生，让他们在具体的创新或者创业任务中，自动打通每一门课程，运用课程理论、工具、方法去构建自己的创新目标或创业目标。

本书特色

1.是一本系统阐述“专创融合”的意义、路径、困难和价值的著作，弥补了市场的空白，具有开拓意义。

2.创融合”是双创教育的重要组成部分，也是双创教育的难点和痛点，本书的出版在一定程度上解决了双创教育的难点和痛点，对双创教育工作者有很好的借鉴指导意义。

3.所阐述的内容和理念大多为原创，具有较高的需求性、开拓性和前瞻性。

4.得到了教育界众多专家的肯定。

本书目录

第1章 专创融合 1
11  “专创融合”问题的提出  1
111  创业最早是作为就业支持工具被认识和运用的  1
112  创业孵化开始成为高校创业工作的重要内容 4
113  重视创业课程开发和创业教学成为创业教育的转折点  7
114  “专创融合”走近教育视野  9
12  “专创融合”的研究对象  15
121  “专创融合”的内涵与外延  15
122  “专创融合”的研究与实践  21

第2章 “专创融合”的认识基础 29
21  对传统高等教育的认识  29
211  高等教育是中国经济社会高速发展的缩影  29
212  经济的飞速发展导致高等教育与实践脱节的现象在加重  31
22  创新创业教育的探索  36
221  高校一直在努力解决教育与实践脱节的问题 36
222  创新创业教育能够解决教育与实践的脱节问题  39
23  “专创融合”的新视域  43
231  创新创业教育走过很多歧路  43
232  创业教育的出发点和专业教育的新视角  48

第3章 “专创融合”与“因材施教” 51
31  “因材施教”能够避免教育的浪费  51
311  传统教育为什么不能实现“因材施教”   51
312  标准化教育急需得到变革  53
32  专创融合是“因材施教”的专业教育  55
321  创新创业教育是一种“因材施教”的教育  55
322  专创融合让专业教育接近“因材施教”   57

第4章 “专创融合”与“翻转课堂” 61
41  “翻转课堂”难“翻转”   61
411  认识“翻转课堂”   61
412  课堂为什么难“翻转”   65
42  “专创融合”有效地实现了课堂“翻转”   67
421  创业教育具备“翻转课堂”的微观基础  68
422  “专创融合”能够实现专业教育的“翻转”   70

第5章 “专创融合”与“学创矛盾” 74
51  “学创矛盾”是创业型学生亟待克服的难题  74
511  “学创矛盾”让高等教育“失色”   74
512  “学创矛盾”的根源  80
52  “专创融合”与“学创矛盾”   82
521  “学创矛盾”的根本原因  82
522  “专创融合”化“学创矛盾”为“学创相长”   84

第6章 “专创融合”与通识能力培养86
61  高校通识能力培养的现状  86
611  通识能力  87
612  通识能力培养的重要性  88
62  “专创融合”与通识能力培养  90
621 创业教育是通识能力教育的综合场景  90
622  “专创融合”依托专业教育开展通识能力培养  93

第7章 “专创融合”的教育场景 96
71  教育的场景化  97
711  教育场景的意义 97
712  教育场景的创设原则  99
713  创新创业教育中的三种场景  102
72 “专创融合”中教育场景的选择  106
721  创新场景在学术型专业中的应用  107
722  创业场景在应用型专业中的应用  116

第8章 “专创融合”的实施条件 121
81  “专创融合”的顶层设计  121
811  没有顶层设计推不动“专创融合”   121
812  “专创融合”的宏观设计  123
82 “专创融合”的机制保障  132
821  机构设置  132
822  队伍建设  138
823  指挥、调度系统建设  141

第9章 “专创融合”的实施路径 145
91  创设“专创融合”的教育场景  145
911  “专创融合”教育场景的目标  145
912  “专创融合”教育场景的创设  150
92  “专创融合”的推进步骤  158
921  “专创融合”的准备阶段  159
922  “专创融合”的实施阶段  172

第10章 “专创融合”的评价 178
101  “专创融合”的“变”与“不变”  178
102  “专创融合”人才培养模式成功的关键指标  181

后记 184

作者介绍

高泽金

  教授，湖北省抗疫先进个人、职业教育抗疫先进个人、湖北省“最美统战人”、湖北省科技创新团队评审专家、湖北省经信委特聘服务专家、教育部全国普通高校就业创业指导委员会委员。专注于专创融合研究与实践，推动创新场景、创业场景在人才培养中的应用。

  任陶行知教育基金会专家委员、中华职教社专家委员、华中科技大学 MBA 社会导师、武汉理工大学特聘教授、武汉科技大学创业学院专家委员会委员、国家开放大学创新创业委员会副主任委员、武汉市创业导师、武汉市青创导师、武汉大学生创业导师、武汉市创业天使导师团导师，以及数十所大学创业导师 。曾任武汉软件工程职业学院创业学院院长。

  现任中国创翼、创客中国、创青春、互联网+、军创杯等赛事评委，武汉长江投融汇副会长，武汉市天使投资人协会会员，与多家投资机构有过深度合作。现为武汉华坚科技有限公司董事长，梦想众筹网、梦想卓创有限公司创始人。辅导创业团队超过1000个，主导武汉梦软科技、凤娃古寨、武汉富邦数智、湖北木鱼人家酒店管理有限公司等 20 余个投资案例。

  微信公众号：大学双创

  微博：高泽金老师

  微信视频号：创业改变教育

附件下载：