本书分为六章，第一章项目研究的背景及概况；第二章中国高等职业教育发展与课程改革历程；第三章高职人才培养中基于不同维度的课程改革现状分析；第四章高职人才培养中基于不同相关人员的课程改革现状分析；第五章高职教育中整体层面课程改革现状分析；第六章结论与愿景。

自改革开放以来，中国经济社会发展提速，特别是进入新世纪以后，更是日新月异，受到世人瞩目。中国的高等职业教育伴随着改革开放，在近30年的发展中不断壮大，成为中国高等教育的半壁江山，为中国的经济建设快速发展，提供了有力的人才资源支撑。为了使培养的人才能够满足经济社会发展的需要，满足雇主的需求，满足求学者的愿望，高等职业教育不断进行了课程内容与教学方式的改革，人才培养模式的创新，先后引进了多种发达国家（或地区）的先进教育理念与课程模式，学习借鉴先进经验，探索适合中国国情的改革之路，取得不少优秀成果，但也面临一些困难和挑战。
当前，中国高等职业教育进入了新的历史发展时期，2010年中国国务院颁布实施了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，为今后一个时期高等职业教育进入新一轮发展，部署了行动纲领。各高职院校在学习借鉴各国先进经验的基础上，在校企合作、工学结合的人才培养模式指导下，探索具有中国国情、创新中国特色的高职人才培养模式与课程解决方案,进入了高等职业教育课程改革的一个关键性的新时期，在多种途径推进这一改革向深度发展的进程中，理论上、实践上还有不少问题需要解决。课程改革是高等职业教育发展的核心问题，产学合作是实施课程改革的根本途径，为促进新时期高等职业教育课程改革健康深入地发展，清楚地了解和把握中国高等职业教育课程改革现状具有重要意义。为此，2010年4月，在中国联合国教科文组织全委会秘书处的具体指导与支持下，在联合国教科文组织驻华代表处的技术支持与经费资助下，北京联合大学高等技术与职业教育研究所承担了联合国教科文组织项目“中国高等职业教育课程改革状况调研”。经过一年多的研究工作，完成了《中国高等职业教育课程改革状况研究报告》与《中国高等职业教育产学合作模式研究报告》两项成果。本书将《中国高等职业教育课程改革状况研究报告》的总报告与子报告和《中国高等职业教育产学合作模式研究报告》全部内容呈现给读者。
《中国高等职业教育课程改革状况研究报告》是由项目组选取了全国高等职业教育中专业点设置和学生人数都较多的四个专业类中九个专业作为调研对象，从北京、天津、上海、重庆、江苏、浙江、广东、广西、福建、山东、山西、安徽、河北、河南、湖北、辽宁、黑龙江、甘肃、宁夏、新疆等20个省（自治区、直辖市）的110余所高职院校选取了260余个专业点进行抽样调查，分析研究的成果。其中，调研院校涵盖了国家示范、骨干高职院校、非国家示范、骨干高职院校、本科院校举办高职教育的院校、民办高职院校等。项目组通过文献资料调研、网络信息调研、对高职教师及教学管理人员、学生、毕业生和行业企业人员的问卷调查与座谈、典型案例分析、高职院校的实地考察等，进行调研数据的收集。以高等职业教育专业为研究课程改革的基本单元，选择人才培养中的教育环节（专业设置、专业定位、培养目标、职业分析、课程体系、课程与教学）进行教育内部六个维度影响因素的调研分析；进而又从高等职业教育课程改革对社会各相关方面（课程与学生、课程与工作、课程与就业、课程与产学合作）影响的视角，对调研数据进行统计和分析；在此基础上，进一步对高职课程改革进行整体性的综合分析，最终形成研究结论，提出政策性建议。
《中国高等职业教育产学合作模式研究报告》是由项目组从2011年6月教育部高职示范院校建设四周年成果展览和成果网上展示栏目，以及文献资料调研、实地考察调研等处收集高等职业教育产学合作最新优秀案例300余个；从江苏、浙江、广东、西藏、重庆、北京等17个省（自治区、直辖市）的44所高职院校教师的问卷调研中，回收有效调研表49张；实地考察高职院校6所、企业5家后进行分析研究的成果。项目组在对高职院校实施产学合作状态调研基础上，归纳出10余种比较典型的产学合作模式；并进一步对产学合作机制进行调研，得出当前高等职业教育产学合作机制建设的基本状态；在产学合作模式和机制现行状态和问题分析基础上，对我国在高等职业教育教学中深化产学合作提出政策性建议。
本书共有三部分内容，第一部分为《中国高等职业教育课程改革状况研究总报告》，第二部分为《中国高等职业教育课程改革状况研究子报告》，第三部分为《中国高等职业教育产学合作模式研究报告》。期望本书呈现的项目研究成果能够为中国国家和地方教育行政管理部门、教育研究机构、高等职业院校的管理人员、研究人员和骨干教师等在进行高职课程改革方针政策制定、方案设计、研究与专业建设等提供参考；为中国新一轮高等职业教育专业建设与教学改革提供咨询意见；为深入开展高等职业教育国际交流与合作提供基本材料。
“中国高等职业教育课程改革状况调研”项目由北京联合大学高等技术与职业教育研究所鲍洁教授主持，北京联合大学高林教授、王洪教授担任项目组顾问并直接参与了项目的策划与研究工作；项目组主要成员包括北大方正软件技术学院科研处刘斯媛处长；北京联合大学高职处孙晓鲲副处长、应用科技学院盛鸿宇高级工程师、高等技术与职业教育研究所赵楠助理研究员等；浙江机电职业技术学院高教所倪勇所长；以及深圳信息职业技术学院副院长梁永生教授；重庆城市管理职业学院副院长曹毅教授；芜湖职业技术学院教务处孙晓雷处长；北京工业职业技术学院邹京生教授；杭州职业技术学院信息电子系沈海娟主任；新疆农业职业技术学院教务处杨靖副处长；宁波职业技术学院科研处长任君庆教授等。他们为项目取得研究成果做出了突出贡献。
项目组在立项与开展研究工作过程中，北京联合大学给予了项目组研究条件的保障与经费的支持，项目组成员所在院校均给予了研究工作时间与条件的保障。同时，项目组得到了中国教科文全国委员会秘书处的大力支持，杜越秘书长和董建红处长给予了具体指导和帮助；项目组还得到联合国教科文组织的大力支持与经费资助，联合国教科文组织驻华代表处教育处主任毕斯塔（Min Bista）先生与教育项目官员何培女士给予了技术指导与帮助。北京市教委高教处、全国煤炭职业技术教育学会、深圳信息职业技术学院、重庆城市管理职业学院、芜湖职业技术学院、杭州职业技术学院、新疆农业职业技术学院、宁波职业技术学院等单位给与了项目组鼎力支持和大力帮助。
北京工业职业技术学院、北京财贸职业技术学院、北京交通职业技术学院、北大方正软件技术学院、北京劳动保障职业技术学院、北京政法职业技术学院、北京信息职业技术学院、北京农业职业学院、北京青年政治学院、中国劳动关系学院、北京印刷学院、北京培黎大学、福建信息职业技术学院、新疆轻工职业技术学院、甘肃酒泉职业技术学院、宁夏职业技术学院、黑龙江建筑职业技术学院、黑龙江工商职业技术学院、鹤岗师范专科学校、辽宁机电职业技术学院、辽宁石油化工大学职业技术学院、辽宁工程技术大学经济管理学院、深圳职业技术学院、河源职业技术学院、顺德职业技术学院、天津电子信息职业技术学院、天津职业大学、上海电子信息职业技术学院、苏州市职业大学、无锡商业职业技术学院、武汉软件职业技术学院、黄冈职业技术学院、浙江机电职业技术学院、浙江金融职业技术学院、浙江交通职业技术学院、浙江经济职业技术学院、浙江经贸职业技术学院、浙江工商职业技术学院、浙江电子职业技术学院、浙江警官职业学院、浙江育英职业技术学院、浙江水利水电专科
学校、浙江商业职业技术学院、重庆电子工程职业学院、重庆工程职业技术学院、重庆工商职业学院、重庆航天职业技术学院、重庆机电职业技术学院、重庆科技学院、重庆青年职业学院、重庆商务职业学院、重庆正大软件学院、重庆建设工程职业学院、柳州铁道职业技术学院、芜湖信息职业技术学院、安庆医药高等专科学校、安庆职业技术学院、铜陵职业技术学院、铜陵职业技术学院、池州职业技术学院、安徽中医药高等专科学校、桐城师范高等职业专科学校、亳州职业技术学院、亳州师范高等专科学校、宿州职业技术学院、皖西卫生职业学院、六安职业技术学院、河北能源职业技术学院、郑州轻工职业学院、威海职业学院、大同大学煤炭工程学院、山西职业技术学院、陕西能源职业技术学院等院校对项目组的调研工作给予了大力支持；中国铁道出版社、高等教育出版社、人民邮电出版社、机械工业出版社、中国水利水电出版社、浙江科技出版社、电子工业出版社等出版单位为项目组调研提供了最新出版的相关高职教材；近200家企业与行业代表为项目组调研提供了有关信息与数据。
本书由鲍洁、高林总策划，鲍洁、高林、王洪、刘斯媛、赵楠、孙晓鲲、盛鸿宇、 倪勇、任聪敏等主要参与了撰写工作，全书由鲍洁、高林总统稿。
中国铁道出版社对本书的出版给予了大力支持，严晓舟副总编、秦绪好主任和王春霞老师以及有关的编辑与制作人员为本书出版付出了心血。
在此，让我们向一切给予支持、指导、帮助、贡献的单位和所有领导、专家、教师、学者、学生、毕业生及有关人员表示由衷的感谢！
本书付梓之际也是项目完成之时，尽管取得了可喜的研究成果，但限于我们的水平和时间，书中仍会有不妥与疏漏的地方，敬请同行们指正。

《中国高等职业教育课程改革状况调研》项目组
2011年11月5日

目录
第一部分 中国高等职业教育课程改革状况研究总报告
第一章 项目研究背景及概况 / 3
一、研究背景 / 3
二、研究目的与目标 / 3
三、研究方案设计 / 4
四、调研数据 / 4
五、研究方法与过程 / 5
第二章 中国高等职业教育发展与课程改革历程 / 7
一、高等职业教育诞生与稳步发展期（1980—1999年） / 7
二、高等职业教育快速发展时期（1999—2005年） / 9
三、高等职业教育内涵发展、全面提高教育质量时期（2005—2008年） / 11
四、高等职业教育可持续发展、形成中国特色的时期（2008年至今） / 13
第三章 高职教育中基于内部因素的课程改革现状分析 / 15
一、专业设置 / 15
二、专业定位 / 19
三、培养目标 / 21
四、职业分析 / 22
五、课程体系 / 24
六、课程与教学 / 29
第四章 高职教育中基于外部关系的课程改革现状分析 / 35
一、课程与学生要求 / 35
二、课程与工作要求 / 38
三、课程与就业要求 / 42
四、课程与产学合作 / 43
第五章 高职教育课程改革现状的综合分析 / 47
一、课程（科目课程）改革现状综合分析 / 47
二、典型人才培养方案分析 / 49
第六章 结论与愿景 / 53
一、高等职业教育课程与教学改革已经取得的成果与实效 / 53
二、当前高等职业教育课程与教学改革存在的问题 / 54
三、对高等职业教育课程与教学改革的建议与愿景 / 56
第二部分中国高等职业教育课程改革状况研究子报告
第七章 基于专业目录调研数据的统计与分析 / 61
一、基于专业目录调研分析的研究方案设计 / 61
二、中国高等职业教育专业设置管理机制的沿革 / 63
三、基于专业目录调研数据的分析 / 67
四、研究结论 / 70
第八章 基于网络调研数据的统计与分析 / 103
一、基于网络数据的调研分析的研究方案设计 / 103
二、基于网络的数据收集 / 105
三、基于网络数据的统计与分析 / 107
四、研究结论 / 116
第九章 基于教师及学校管理人员调研问卷的统计分析 / 122
一、基于教师及学校管理人员问卷调查的统计分析 / 122
二、问卷问题的统计与分析 / 124
三、总结 / 144
第十章 基于高职在校学生调研问卷的统计分析 / 150
一、基于高职在校学生问卷调查的研究方案设计 / 150
二、问卷的统计与分析 / 152
三、研究结论 / 159
第十一章 基于高职毕业生调研问卷的统计分析 / 161
一、研究策划 / 161
二、实施行动 / 162
三、统计分析 / 163
四、研究结论 / 175
第十二章 基于行业、企业调研问卷的统计分析 / 177
一、研究策划 / 177
二、实施行动 / 178
三、统计分析 / 179
四、研究结论 / 187
第十三章 基于不同群体调研问卷比较的统计分析 / 190
一、高职学生最感兴趣的课程的差异性分析 / 190
二、教师与学生最感兴趣的现代教学方法的比较分析 / 191
三、在校生，毕业生，行业、企业专家对待毕业后最重要的能力
看法的比较分析 / 193
四、经验与不足 / 194
第三部分 中国高等职业教育产学合作模式研究报告
第十四章 研究概述 / 197
一、研究背景 / 197
二、研究目的与目标 / 197
三、研究方案设计 / 197
四、调研数据 / 198
五、研究方法与过程 / 198
第十五章 高等职业教育教学改革和产学合作建设 / 200
一、深化高职教学改革 / 200
二、产学合作的意义、作用 / 200
三、产学合作建设 / 201
第十六章 高职教育产学合作模式的调研分析 / 202
一、产学合作模式 / 202
二、几种典型的产学合作模式 / 204
三、构建产学合作模式的状态分析 / 213
第十七章 高职教育产学合作机制的调研分析 / 215
一、构建产学合作机制的五种基本形态 / 215
二、产学合作机制调研 / 216
三、构建产学合作机制的状态分析 / 219
第十八章 对当前我国产学合作建设的几点建议 / 221
一、做好高职教育产学合作整体规划 / 221
二、重视政府主导的产学合作建设 / 222
三、建设可持续发展的校企双方产学合作模式 / 223
四、在产学合作中注意发挥行业、企业、学校各自的优势 / 225
五、强化“产学合作目的在于培养人才”的认识和实践 / 226
第十九章 结语 / 227


Contents
Part One Research Report on Tertiary Technical and Vocational Education Curriculum Reform in China
Chapter 1 Background and Summary of Research / 233
1. Background / 233
2. Purpose and target / 234
3. Design of research plan / 234
4. Survey data/ 235
5. Method and process / 236
Chapter 2 Development of Tertiary TVE and course of its curriculum
reform in China / 237
1. Period of rise and steady development of Tertiary TVE (1980-1999) / 237
2. Period of fast growth of Tertiary TVE (1999-2005) / 240
3. Period of Connection development and comprehensive education quality enhancement in Tertiary TVE (2005-2008) / 243
4. Period of sustainable development realization and Chinese characteristics
formation in Tertiary TVE (2008-present) / 246
Chapter 3 Analysis on Status Quo of Tertiary TVE Curriculum
Reform Based on Internal Factors / 249
1. Specialty setting / 249
2. Specialty positioning / 254
3. Cultivation goal / 257
4. Vocational analysis / 259
5. Curriculum system / 262
6. Curriculum and teaching / 269
Chapter 4 Analysis on Status Quo of Tertiary TVE Curriculum Reform
Based on External Factors / 277
1. Curriculums and students'requirements / 277
2. Curriculums and work requirements / 282
3. Curriculum and employment requirements / 287
4. Curriculums and cooperation between enterprise and school / 289
Chapter 5 Comprehensive analysis of the current situation vocational
curriculum reform / 295
1. The state analysis of Tertiary TVE curriculum (subject curriculum) reform / 295
2. Analysis on typical professional cultivation plans / 297
Chapter 6 Conclusions and Perspective / 303
1. The outcomes and effects seen in curriculum & teaching reforms of
Tertiary TVE/ 303
2. Questions existing in current curriculum & teaching reforms of
Tertiary TVE / 305
3. Suggestions and perspective on curriculum & teaching reforms of
Tertiary TVE/ 309
Part Two Research Sub-report on Tertiary Technical and Vocational Education Curriculum Reform in China
Chapter 7 Specialty Category Research Data-based Statistical Analysis / 313
Chapter 8 Online Research Data-based Statistical Analysis / 314
Chapter 9 Statistical Analysis Based on Questionnaires on Teachers and School
Management Faculties / 315
Chapter 10 Statistical Analysis Based on Questionnaires on Enrolled Students
of Tertiary TVE / 316
Chapter 11 Statistical Analysis Based on Questionnaires on Tertiary TVE
Graduates / 317
Chapter 12 Statistical Analysis Based on Questionnaires on Industry and Enterprises / 318
Chapter 13 Statistical Analysis Based on Questionnaires on Different Groups / 319
Part Three Research Report on Cooperation between Industries and Colleges Mode in Tertiary TVE in China
Chapter 14 Research Summary / 323
1. Background / 323
2. Purpose and objective / 323
3. Plan design / 324
4. Research data / 324
5. Method and process / 325
Chapter 15 Teaching Reform and Cooperation between industries and
colleges Construction in Tertiary TVE / 326
1. Deepening the reform of Tertiary TVE / 326
2. The Significance and Effect of Cooperation between industries and colleges / 327
3. Cooperation between industries and colleges construction / 328
Chapter 16 Research and Analysis on Mode of Cooperation between
industries and colleges in Tertiary TVE / 329
1. Research and study on mode of cooperation between industries and colleges / 329
2. Some Typical Types of the Mode of Cooperation between
industries and colleges / 333
3. State analysis of constructing cooperation between industries and colleges / 346
Chapter 17 Research and Analysis on Mechanism of Cooperation between
industries and colleges in Tertiary TVE / 349
1 . Construct the Five Basic Modes of Cooperation between
industries and colleges Mechanism / 349
2 . Research and Study on Mechanism of Cooperation between
industries and colleges / 350
3. Construct State Analysis of Mechanism of Cooperation between
industries and colleges / 354
Chapter 18 Several Suggestions on Construction of Cooperation
between Industries and colleges in China / 356
1. Make a reasonable overall plan of cooperation between industries and
colleges in Tertiary TVE / 356
2. Put emphasis on the government-led cooperation between
industries and colleges construction / 358
3. Construct sustainable mode of cooperation between industries and colleges / 360
4. Pay attentions to different advantages of industry, enterprise and
school in cooperation between industries and colleges / 362
5. Intensify the realization and practice about professional
cultivation is the goal of cooperation between industries and colleges / 364
Chapter 19 Conclusions / 365

主要著译者顺序姓名学历职称学科专长通讯地址1鲍洁 硕士 教授 高等职业教育 工作单位北京联合大学 邮政编码 电话 2 工作单位 邮政编码 电话 3 工作单位 邮政编码 电话 审校者（主审者） 学历 工作单位 邮政编码 电话 职称 工作单位 邮政编码 电话

对我国的高等职业教育做出了一定的贡献