本分册介绍了高等职业教育通信技术、电子信息工程技术、计算机应用技术、模具设计与制造、电子商务、软件技术、审计实务、文秘、酒店管理、动漫设计与制作10个专业的教学整体解决方案研究与实践的成果。各专业教学整体解决方案首先对不同技能型人才的职业特质进行研究，然后研究设计出适合于这种技能型人才职业特质和职业能力形成的教学整体解决方案。各专业教学整体解决方案包括专业的职业面向分析、专业培养目标的确定、就业需要的证书分析、专业课程体系的构建、专业教学策略的研究、专业教材的设计编写、专业实训条件的配备等。

本分册介绍的通信技术、电子信息工程技术、计算机应用技术、模具设计与制造、电子商务、软件技术、会计与审计、文秘、酒店管理、动漫设计与制作等10个专业的教学整体解决方案，是国家社会科学基金“以就业为导向的职业教育教学理论与实践研究”课题组，带领参加课题的职业院校与合作企业，采用行动研究方法，经过4年研究的成果。
随着我国经济发展方式的转变，产业升级加快。产业的升级对高技能型人才提出了更高的要求。在高端制造业，比如飞机、动车、汽车等高端产品的制造，要求从事其的技术类高技能型人才要树立“崇拜精度、尊重规范”的思想，并用过程导向的思维、规范的行为、准确的语言、严谨的态度等保证产品的质量和安全。在现代服务业，比如金融、保险、信息传输等，要求从事其的服务类高技能型人才要树立“个性化服务”理念，并用情景导向的思维、得体的行为、礼貌的语言、热情的态度等为人们提供令人满意、甚至惊喜的服务。在文化艺术产业，比如动漫、服装、表演等，要求从事其的艺术类高技能型人才要树立“效果就是价值”的思想，并用效果导向的思维、夸张的行为、富有情感的语言、负责的态度等为人们带来先进的文化和美的享受。
这些从事不同职业的人，具有的不同思维模式、行为方式、语言特点、情感特色等。这些不同的特征是不同技能型人才职业特质的表现。职业特质是一般技能型人才与卓越技能型人才在深层面上的差异表现。当我国的各类产业发展到一定水平后，对这种职业特质的要求就突显出来。
职业特质呼唤职业教育的专业教学理论。职业特质的形成对职业教育专业教学理论提出了迫切的要求。为了探索追求职业特质和职业能力形成的职业教育专业教学理论，各个专业教学整体解决方案都首先研究行业发展的趋势和行业发展对高技能型人才的需要；然后，研究此行业发展对从事此行业的高技能型人才职业活动特点的要求，再从行业发展要求的职业活动特点中分析界定其职业特质的内涵；最后，根据职业特质的内涵和职业能力要求，设计出专业教学整体解决方案。
这些专业教学整体解决方案包括：专业的职业面向分析、就业需要的证书分析、专业培养目标的确定、专业课程体系的构建、专业教学策略的研究、专业教师团队的建设、专业实训条件的配备等。
在这些专业教学整体解决方案的研究和整理过程中，北京师范大学姚梅林教授，河北科技师范学院陈庆合教授、侯金柱教授、刘京文副教授，教育部职业技术教育中心研究所王泽荣助理研究员、涂三广助理研究员、宫雪助理研究员、苏敏助理研究员、郭晨助理研究员等参与了相关工作，同时也得到了中国铁道出版社严晓舟编审、秦绪好、崔晓静、周欢、祁云、翟玉峰、陈文、徐盼欣等诸位编辑的大力支持，在此一并表示衷心的感谢。
邓泽民
2011年10月

方案一 通信技术专业教学整体解决方案研究 / 1
一、问题的提出 / 1
（一）通信行业的发展趋势 / 1
（二）通信行业发展对通信技术高技能型人才的要求 / 2
二、研究的内容与方法 / 3
（一）研究内容 / 3
（二）研究方法 / 3
三、通信技术高技能型人才职业特质研究 / 4
（一）通信技术高技能型人才职业活动调查 / 4
（二）通信技术高技能型人才职业活动特点 / 8
（三）通信技术高技能型人才职业特质内涵 / 9
四、通信技术专业教学整体解决方案设计 / 9
（一）专业的职业面向分析 / 10
（二）就业需要的证书分析 / 10
（三）专业培养目标的确定 / 11
（四）专业课程体系的构建 / 11
（五）专业教学策略的研究 / 27
（六）专业教师团队的建设 / 32
（七）专业实训条件的配备 / 34
五、通信技术专业教学整体解决方案实施 / 40
（一）教师把握整体解决方案 / 41
（二）教师必备教学能力培训 / 41
（三）设施、材料与教材准备 / 41
（四）方案实施的评价与激励 / 42
（五）方案实施效果调查分析 / 42
六、实践结论 / 43
方案二 电子信息工程技术专业教学整体解决方案研究 / 44
一、问题的提出 / 44
（一）电子信息行业发展趋势 / 44
（二）电子信息行业发展对电子信息高技能型人才的需求 / 45
二、研究的内容与方法 / 45
（一）研究内容 / 45
（二）研究方法 / 45
三、电子信息工程技术高技能型人才职业特质研究 / 46
（一）电子信息工程技术高技能型人才职业活动调查 / 46
（二）电子信息工程技术高技能型人才职业活动特点 / 54
（三）电子信息工程技术高技能型人才职业特质内涵 / 54
四、电子信息工程技术专业教学整体解决方案设计 / 54
（一）专业的职业面向分析 / 54
（二）就业需要的证书分析 / 55
（三）专业培养目标的确定 / 55
（四）专业课程体系的构建 / 56
（五）专业教学策略的研究 / 68
（六）专业教师团队的建设 / 71
（七）专业实训条件的配备 / 72
五、电子信息工程技术专业教学整体解决方案实施 / 73
（一）教师把握整体解决方案 / 73
（二）教师必备教学能力培训 / 74
（三）设施、材料与教材准备 / 74
（四）方案实施的评价与激励 / 74
（五）方案实施效果调查分析 / 74
六、实践结论 / 75
方案三 计算机应用技术专业教学整体解决方案研究 / 76
一、问题的提出/ 76
（一）信息行业发展的趋势/ 76
（二）信息行业发展对计算机应用技术高技能型人才的要求/ 76
二、研究的内容与方法 / 78
（一）研究内容 / 78
（二）研究方法 / 78
三、计算机应用技术高技能型人才职业特质研究 / 79
（一）计算机应用技术高技能型人才职业活动调查 / 79
（二）计算机应用技术高技能型人才职业活动特点 / 88
（三）计算机应用技术高技能型人才职业特质内涵 / 89
四、计算机应用技术专业教学整体解决方案设计/ 89
（一）专业的职业面向分析/ 89
（二）就业需要的证书分析 / 90
（三）专业培养目标的确定/ 90
（四）专业课程体系的构建/ 91
（五）专业教学策略的研究/ 109
（六）专业教师团队的建设 / 110
（七）专业实训条件的配备/ 113
五、计算机应用技术专业教学整体解决方案实施/ 116
（一）教师把握整体解决方案 / 116
（二）教师必备教学能力培训 / 116
（三）设施、材料与教材准备 / 117
（四）方案实施的评价与激励 / 117
（五）方案实施效果调查分析 / 119
六、实践结论 / 120
方案四 模具设计与制造专业教学整体解决方案研究 / 121
一、问题的提出 / 121
（一）模具行业发展的趋势 / 121
（二）模具行业发展对模具设计与制造专业高技能型人才的要求 / 122
二、研究的内容和方法 / 122
（一）研究内容 / 122
（二）研究方法 / 122
三、模具设计与制造高技能型人才职业特质研究 / 123
（一）模具设计与制造高技能型人才职业活动调查 / 123
（二）模具设计与制造高技能型人才职业活动特点 / 125
（三）模具设计与制造高技能型人才职业特质内涵 / 125
四、模具设计与制造专业教学整体解决方案设计 / 126
（一）专业的职业面向分析 / 126
（二）就业需要的证书分析 / 126
（三）专业培养目标的确定 / 127
（四）专业课程体系的构建 / 128
（五）专业教学策略的研究 / 168
（六）专业教师团队的建设 / 169
（七）专业实训条件的配备 / 171
五、模具设计与制造专业教学整体解决方案实施 / 173
（一）教师把握整体解决方案 / 173
（二）教师必备教学能力培训 / 173
（三）设施、材料与教材准备 / 174
（四）方案实施的评价与激励 / 174
（五）方案实施效果调查分析 / 174
六、实践结论 / 175
方案五 电子商务专业教学整体解决方案研究 / 176
一、问题的提出 / 176
（一）电子商务行业发展的趋势 / 176
（二）电子商务行业发展对电子商务高技能型人才的需求 / 177
二、研究的内容与方法 / 178
（一）研究内容 / 178
（二）研究方法 / 178
三、电子商务高技能型人才职业特质研究 / 179
（一）电子商务高技能型人才职业活动调查 / 179
（二）电子商务高技能型人才职业活动特点 / 181
（三）电子商务高技能型人才职业特质内涵 / 182
四、电子商务专业教学整体解决方案设计 / 182
（一）专业的职业面向分析 / 182
（二）就业需要的证书分析 / 183
（三）专业培养目标的确定 / 183
（四）专业课程体系的构建 / 184
（五）专业教学策略的研究 / 190
（六）专业教师团队的建设 / 190
（七）专业实训条件的配备 / 190
五、电子商务专业教学整体解决方案实施 / 196
（一）教师把握整体解决方案 / 197
（二）教师必备教学能力培训 / 197
（三）设施、材料与教材准备 / 197
（四）方案实施的评价与激励 / 197
（五）方案实施效果调查分析 / 198
六、实践结论 / 198
方案六 软件技术专业教学整体解决方案研究 / 199
一、问题的提出 / 199
（一）软件行业发展的趋势 / 199
（二）软件行业发展对软件技术高技能型人才的要求 / 202
二、研究的内容和方法 / 202
（一）研究内容 / 202
（二）研究方法 / 202
三、软件技术高技能型人才职业特质研究 / 203
（一）软件技术高技能型人才职业活动调查 / 203
（二）软件技术高技能型人才职业活动特点 / 205
（三）软件技术高技能型人才职业特质内涵 / 206
四、软件技术专业教学整体解决方案设计 / 206
（一）专业的职业面向分析 / 206
（二）就业需要的证书分析 / 206
（三）专业培养目标的确定 / 206
（四）专业课程体系的构建 / 207
（五）专业教学策略的研究 / 228
（六）专业教师团队的建设 / 229
（七）专业实训条件的配备 / 234
（八）专业教学制度的建设 / 235
五、软件技术专业教学整体解决方案实施 / 242
（一）教师把握整体解决方案 / 242
（二）教师必备教学能力培训 / 242
（三）设施、材料与教材准备 / 243
（四）方案实施的评价与激励 / 245
（五）方案实施效果调查分析 / 254
六、实践结论 / 255
方案七 会计与审计专业教学整体解决方案研究 / 256
一、问题的提出 / 256
（一）会计行业发展的趋势 / 256
（二）会计行业发展对会计与审计高技能人才的要求 / 257
二、研究的内容和方法 / 257
（一）研究内容 / 257
（二）研究方法 / 258
三、会计与审计专业高技能型人才职业特质研究 / 258
（一）会计与审计高技能型人才职业活动调查 / 258
（二）会计与审计高技能型人才职业活动特点 / 260
（三）会计与审计高技能型人才职业特质内涵 / 261
四、会计与审计专业教学整体解决方案设计 / 261
（一）专业的职业面向分析 / 261
（二）就业需要的证书分析 / 262
（三）专业培养目标的确定 / 262
（四）专业课程体系的构建 / 262
（五）专业教学策略的研究 / 290
（六）专业教师团队的建设 / 291
（七）专业实训条件的配备 / 292
五、会计与审计专业教学整体解决方案实施 / 295
（一）教师把握整体解决方案 / 296
（二）教师必备教学能力培训 / 296
（三）设施、材料与教材准备 / 296
（四）方案实施的评价与激励 / 296
（五）实施成效的调查与分析 / 296
六、实践结论 / 297
方案八 文秘专业教学整体解决方案研究 / 298
一、问题的提出 / 298
（一）文秘相关行业的发展趋势 / 298
（二）各行各业发展对文秘高技能型人才的要求 / 298
二、研究的内容与方法 / 300
（一）研究内容 / 300
（二）研究方法 / 300
三、文秘高技能型人才职业特质研究 / 301
（一）文秘高技能型人才职业活动调查 / 301
（二）文秘高技能型人才职业活动特点 / 306
（三）文秘高技能型人才职业特质内涵 / 307
四、文秘专业教学整体解决方案设计 / 311
（一）专业的职业面向分析 / 311
（二）就业需要的证书分析 / 311
（三）专业培养目标的确定 / 311
（四）专业课程体系的构建 / 312
（五）专业教学策略的研究 / 335
（六）专业教师团队的建设 / 338
（七）专业实训条件的配备 / 339
五、文秘专业教学整体解决方案实施 / 344
（一）教师把握整体解决方案 / 344
（二）教师必备教学能力培训 / 344
（三）设施、材料与教材准备 / 345
（四）方案实施的评价与激励 / 346
（五）方案实施效果调查分析 / 346
六、实践结论 / 347
方案九 酒店管理专业教学整体解决方案研究 / 348
一、问题的提出 / 348
（一）酒店业的发展趋势 / 348
（二）酒店业发展对酒店管理高技能型人才的要求 / 349
二、研究的内容和方法 / 349
（一）研究内容 / 349
（二）研究方法 / 349
三、酒店管理高技能型人才职业特质研究 / 350
（一）酒店管理高技能型人才职业活动调查 / 350
（二）酒店管理高技能型人才职业活动特点 / 352
（三）酒店管理高技能型人才职业特质内涵 / 352
四、饭店管理与服务专业教学整体解决方案设计 / 353
（一）专业的职业面向分析 / 353
（二）就业证书需求的分析 / 354
（三）专业培养目标的确定 / 354
（四）专业课程体系的构建 / 354
（五）专业教学策略的研究 / 367
（六）专业教学团队的建设 / 368
（七）专业实训条件的配备 / 369
五、酒店管理专业教学整体解决方案实施 / 372
（一）教师把握整体解决方案 / 372
（二）教师必备教学能力培训 / 372
（三）设施、材料与教材准备 / 372
（四）方案实施的评价与激励 / 372
（五）方案实施效果调查分析 / 373
六、实践结论 / 373"
"方案十 动漫设计与制作专业教学整体解决方案研究与实践 / 374
一、问题的提出 / 374
（一）动漫行业发展的趋势 / 374
（二）动漫行业发展对动漫设计与制作高技能型人才的要求 / 374
二、研究的内容与方法 / 375
（一）研究内容 / 375
（二）研究方法 / 375
三、动漫设计与制作高技能型人才职业特质研究 / 376
（一）动漫设计与制作高技能型人才职业活动调查 / 376
（二）动漫设计与制作高技能型人才职业活动特点 / 379
（三）动漫设计与制作高技能型人才职业特质内涵 / 380
四、动漫设计与制作专业教学整体解决方案设计 / 381
（一）专业的职业面向分析 / 381
（二）就业需要的证书分析 / 381
（三）专业培养目标的确定 / 382
（四）专业课程体系的构建 / 383
（五）专业教学策略的研究 / 387
（六）专业教师团队的建设 / 389
（七）专业实训条件的配备 / 389
五、动漫设计与制作专业教学整体解决方案实施 / 390
（一）教师把握整体解决方案 / 390
（二）教师必备教学能力培训 / 390
（三）设施、材料与教材准备 / 391
（四）方案实施的评价与激励 / 391
（五）方案实施效果调查分析 / 391
六、实践结论 / 392
附录A研究单位 / 393
参考文献 / 405"

主要著译者顺序姓名学历职称学科专长通讯地址1 邓泽民 博士教授 职业教育 工作单位教育部职业教育研究所 邮政编码100029 电话 585567182 工作单位 邮政编码 电话 3 工作单位 邮政编码 电话 审校者（主审者） 学历 工作单位 邮政编码 电话 职称 工作单位 邮政编码 电话

本分册介绍了高等职业教育通信技术、电子信息工程技术、计算机应用技术、模具设计与制造、电子商务、软件技术、会计与审计、文秘、酒店管理、动漫设计与制作等1个专业的教学整体解决方案研究与实践的成果。