本书是中等职业教育电类专业系列教材中电工技术部分的基础理论学习用书。内容包括电路的基本知识、直流电阻电路、磁场及其与电流的作用、电磁感应、电容器及瞬态过程、正弦交流电及其电路、三相交流电路、变压器等。每章后面配有小结和思考与练习，全书还穿插设计了5个实验项目。

前 言
本书按照教育部颁发的中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲编写。本书适合作为电子信息类、电气电力类等专业使用。通过对本课程的学习，除应具备电工技术基本知识和基本技能外，还应具备继续学习后续专业课程的基本学习能力，从而为获得相应的职业资格证书打下基础。本书面向多个相关岗位群和职业群，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯奠定基础。

为适应现代电气电子技术的发展，本课程采用弱强电知识合一体系，教材采用模块式结构，教学内容分为基础模块和选学模块。

(1） 基础模块中基本内容是各专业学生必修教学内容和应该达到的基本教学要求，共安排50学时，选学模块是适应不同专业需要的选学内容，选定后也为该专业的必修内容，建议至少选择10学时教学内容。课程总学时数应至少保证60~90学时。

(2） 基础模块和选学模块中标*的内容为较高要求，以适应地域、学校和学制的差异，满足学生个性发展及继续学习的需要，供选择。教学实施方案如表1所示。
表1 60学时建议方案


模块教学单元学时数
基础模块
课程导入2
直流电路13~16
电容和电感7~8
单向正弦交流电路18~19
三相正弦交流电路4
安全用电4
基础模块课时合计50~55

续表

模块教学单元学时数
选学模块
直流电路(基本定理）6
互感3~6
相量2~4
谐振电路6~8
三相正弦交流电路(三相负载）4
*非正弦周期波2
*瞬态过程4
磁路4
综合实训4
选学模块课时合计34~36


说明：基础模块为各专业必修内容，建议安排50学时。选学模块为各专业限选内容，选定后也为本专业必学内容，建议至少选择10学时左右，课程总学时建议安排60~90学时。


本书由安徽省第一轻工业学校王丽主编，安徽省第一轻工业学校杨凯、余海涛参编。在本书的编写过程中安徽职业技术学院程周给予了大力的帮助，编者在此表示感谢。本书具体编写分工：王丽编写1~4章，余海涛编写5~7章，杨凯编写8~12章。全书由王丽统稿。

由于编者水平有限，书中难免存在缺点和疏漏，欢迎使用本书的广大老师和同学们批评指正。

王 丽

2009.12编 者
2010年5月

目 录
第1章 电工概述

1.1 课程导入

1.1.1 电工实训室电源

1.1.2 常用电工工具

1.1.3 常用电工仪表和设备

1.2 电工实训室安全操作规章和安全用电常识

1.2.1 电工实训安全操作规程

1.2.2 安全用电常识

1.2.3 电气消防知识

1.2.4 触电急救知识

小结

思考与练习



第2章 直流电路

2.1 电路及其组成

2.1.1 电路及电路的组成

2.2 电阻元件

2.2.1 电阻

2.2.2 导体电阻的影响因素

2.2.3 电阻元件(电阻器）

2.2.4 电阻参数的表示方法

2.2.5 线性电阻与非线性电阻

2.3 电路中常用的物理量

2.3.1 电流

2.3.2 电压

2.3.3 电源和电动势

2.3.4 电流做功

2.3.5 电功率

实验：直流电路电流、电压的测量

2.4 欧姆定律

2.4.1 部分电路的欧姆定律

2.4.2 全电路欧姆定律

*2.4.3 负载获得最大功率的条件

阅读材料

2.5 负载连接

2.5.1 负载的串联

2.5.2 负载的并联

*2.6 基尔霍夫定律

2.6.1 名词解释

2.6.2 基尔霍夫电流定律

2.6.3 基尔霍夫电压定律

*2.7 电源的模型

2.7.1 电压源

2.7.2 电流源

*2.8 戴维宁定律

2.8.1 两端口网络和等效网络的相关概念

2.8.2 戴维宁定律

2.8.3 开路电压和等效电阻的计算

实训项目1：电阻的测量

实训项目2：常用电工材料与导线的连接

小结

思考与练习



第3章 单项正弦交流电路

3.1 交流电的基本物理量及其测量

3.1.1 交流电概念

3.1.2 交流电的基本物理量

3.2 相位差

3.3 正弦交流电的有效值

3.4 正弦交流电的矢量表示法

3.4.1 矢量的定义

3.4.2 正弦交流电的旋转矢量表示法

3.4.3 矢量的加减法

3.5 纯电阻电路

3.6 纯电感电路

3.6.1 电流和电压关系

3.6.2 有功功率

3.6.3 无功功率

3.7 纯电容电路

3.7.1 电流和电压关系

3.7.2 纯电容电路的功率

3.8 电阻和电感的串联电路

阅读材料：日光灯与荧光灯48


3.9 电阻、电感和电容串联的交流电路

3.10 交流电路的功率

3.10.1 纯电阻电路功率

3.10.2 纯电感电路的功率

3.10.3 纯电容电路的功率

3.10.4 电阻与电感串联电路的功率

3.10.5 电阻、电感和电容串联电路的功率

3.11 电能的测量与节能

3.12 提高功率因数的意义和方法

3.12.1 提高功率因数的意义

3.12.2 提高功率因数的方法

阅读材料：高压带电作业

实训项目1：常用电光源认识与荧光灯的安装实训

实训项目2:照明配电板的安装实训

实训项目3：单相正弦交流电路的认识实训

小结

思考与练习



第4章 电容、电感及电磁感应

4.1 电容器

4.1.1 电容器的概念及结构

4.1.2 电容器的电容量

4.1.3 电容器的种类

4.1.4 电容器的串联和并联

4.1.5 电容器的检测

4.1.6 电容器的充电和放电

4.1.7 电容器的作用

4.2 电感器

4.2.1 电感器概念

4.2.2 电感器的种类

4.3 磁场的感应强度和磁通

4.3.1 磁感应强度

4.3.2 磁通

4.4 导磁系数与磁场强度

4.4.1 导磁系数

4.4.2 磁场强度

4.5 电磁与电磁感应

4.5.1 磁场

4.5.2 电磁感应定律

阅读材料：超导磁悬浮列车

小结

思考与练习




第5章 相量

5.1 复数

5.1.1 复数及其图示法

5.1.2 复数的四种表达形式

5.1.3 复数相等和共轭复数

5.1.4 复数的运算

5.2 正弦交流电的相量形式

5.2.1 用复数表示正弦交流电

5.2.2 R、L、C元件上电压与电流相量关系

5.3 RLC串联电路相量形式及复阻抗

小结

思考与练习




第6章 谐振电路

6.1 串联谐振

6.1.1 串联谐振现象

6.1.2 串联谐振的特点

6.2 电感与电容并联电路的谐振

6.2.1 LC并联谐振电路

6.2.2 谐振条件

6.2.3 谐振频率

6.2.4 谐振时的特点

6.3 谐振电路参数

6.3.1 谐振电路的品质因数

6.3.2 串联谐振曲线

6.3.3 串联谐振的应用举例

阅读材料：先进陶瓷

小结

思考与练习




第7章 三相正弦交流电路

7.1 三相正弦电源及其连接

7.1.1 三相对称电动势

7.1.2 三相电源的星形连接

7.2 三相负载的星形连接

7.3 三相负载的三角形连接

7.4 三相电路的功率

阅读材料：导电高分子材料

小结

思考与练习




第8章 安全用电

8.1 安全用电常识

8.1.1 电流对人体的危害

8.1.2 触电的类型

8.1.3 安全用电注意事项

8.2 接地和接零

阅读材料：静电在生产中的应用

小结

思考与练习



第9章 磁路

9.1 磁路的基本知识

9.1.1 铁磁材料

9.1.2 磁路

9.2 磁滞现象与漩涡

9.2.1 磁滞回线

9.2.2 铁磁材料的分类

9.2.3 去磁与充磁

9.2.4 涡流

阅读材料：超导高速计算机

实验：示波器的使用

小结

思考与练习



第10章 互感

10.1 互感的现象及应用

10.1.1 互感现象

10.1.2 互感的作用

10.1.3 互感系数

10.1.4 耦合系数

10.2 互感线圈同名端

10.2.1 同名端

10.2.2 互感线圈同名端的判别

10.2.3 互感线圈的串联及其应用

10.3 变压器

10.3.1 变压器及其用途

10.3.2 变压器的结构(单相）

10.3.3 变压器的原理

阅读材料：变压器的出现

实训项目：变压器同名端相对极性的判别

小结

思考与练习




第11章 非正弦周期波

11.1 非正弦周期波的概念

11.2 非正弦周期函数的分解

11.3 傅里叶级数

11.3.1 周期信号的定义

11.3.2 周期信号的分解

阅读材料：储氢合金

小结

思考与练习



第12章 瞬态过程

12.1 瞬态过程与换路定律

12.1.1 瞬态过程的概念

12.1.2 电路中出现瞬态过程的原因

12.1.3 换路定律

12.2 RC串联电路的瞬态过程

12.2.1 RC串联电路与直流电源接通的瞬态过程

12.2.2 RC电路的放电瞬态过程

12.3 RL串联电路的瞬态过程

阅读材料：人类第一次登月

小结

思考与练习

主要著译者顺序姓名学历职称学科专长通讯地址1 王丽 本科 副教授 工作单位安徽省第一轻工业学校 邮政编码 电话13003018236 2 工作单位 邮政编码 电话 3 工作单位 邮政编码 电话 审校者（主审者） 学历 工作单位 邮政编码 电话 职称 工作单位 邮政编码 电话

内容以基本、够用为度，面向实践与应用。 将“理论与实践”、“知识与技能”有机地融于一体。