本书第1至第5章以基础篇，每章设置编程活动，将该章应掌握的基本算法融入活动中，基础篇中主要将学生引进门（程序设计入门），提高篇分4章，分别介绍了递归、指针、链表、文件，通过提高篇读者能独立编写完整的程序，可以结合实际生活创作属于自己（项目开发组）的作品。

本书将实验作为切入点，旨在倡导基于DIY的程序设计教学法，使读者动手学习程序设计。读者通过本书设置的循序渐进的实验，从体验程序、调试程序、编写部分程序，到编写完整的程序、开发微型应用系统。读者在实验中会遇到不少问题，本书在每个实验之后及时地对本次实验中可能出现的问题进行归纳总结，使读者在实验中发现问题—解决问题—归纳总结。
本书以VC++ 6.0为编程环境，对程序设计的基本步骤、基本知识和语法、编程方法以及常用算法进行了较为系统、详细的介绍，内容还涉及数据文件等方面的编程。实验范例丰富有趣、阅读轻松、操作容易。本书旨在激发学生的学习兴趣、提高学生的编程能力、解决和分析问题的能力、创新能力。
本书对每个实验设置1～2个实验范例，通过实验范例对重点逐一进行了点拨，每次实验后有一套完整的练习题，读者在做完实验后再做练习，能通过练习结合实验目的归纳总结，真正掌握这部分知识。本书内容精练，结构合理，重点突出，对读者可能遇到的难点做了十分清楚和详细的阐述。
本书是《大学程序设计教程(C）》的配套实验教程，每个实验分成4个部分，分别是：实验目的、实验范例、DIY、本章测试；倡导学生自主学习，采用小组讨论形式对实验中的知识进行探索，通过本章测试使学生发现学习中存在的问题，在同学的帮助下及时解决问题，便可轻松掌握实验所涉及的知识点。
本书注重训练环节，体现了在理论指导下，让学生动手、动脑的基本思想方法，提出理性思维和理性实践。按照建构主义的学习理论，学生作为学习的主体，在与客观环境(指所学内容）的交互过程中构建自己的知识结构。本书引导学生在解题编程中探索其中带规律性的认识，将感性认识升华到理性高度，这样学生就能举一反三。本书可供各层面学生、教师、自学应试者阅读。
本书配有相应的光盘素材，请从http://edu.tqbooks.net网站中搜索本书书号，然后下载。“实验范例”栏目中用到的源代码在对应章节文件夹中的“实验范例”中，DIY栏目中用到源代码在对应章节文件夹中的DIY文件夹中，“本章测试”栏目中用到的源代码在对应章节文件夹中“本章测试”文件夹中。
本书由上海理工大学光电与计算机与工程学院、上海电机学院计算机基础教学的一线教师共同编写，在编写过程中，组织了集体统稿、定稿，并得到了清华大学、上海交通大学、复旦大学、华东师范大学、华东理工大学、上海理工大学、上海大学等校计算中心各位老师的帮助。在此一并致谢。
由于时间仓促和水平有限，本书中难免还存在一些不妥之处，请广大读者批评指正。

实验1 体验编程环境 1
实验2 体验分支程序结构 14
实验3 分支程序综合实验 22
实验4 体验循环程序结构 32
实验5 循环嵌套 39
实验6 一维数组和二维数组 46
实验7 字符数组和字符串 56
实验8 函数(一） 64
实验9 函数(二） 72
实验10 函数(三） 82
实验11 函数的嵌套调用 94
实验12 体验指针 106
实验13 指针应用 110
实验14 结构体 121
实验15 体验链表 131
实验16 链表应用 137
实验17 文件应用 143
测试卷1 156
测试卷2 165
测试卷3 171

主要著译者顺序姓名学历职称学科专长通讯地址1藏劲松 硕士 副教授 程序设计工作单位上海理工大学 计算机与电气工程学院 邮政编码 200093电话021-62801072 2 工作单位 邮政编码 电话 3 工作单位 邮政编码 电话 审校者（主审者） 学历 工作单位 邮政编码 电话 职称 工作单位 邮政编码 电话

本书整理了课堂的教案，注重训练环节，体现了在理论指导下，让学生动手、动脑的基本思想方法，提出理性思维和理性实践。按照建构主义的学习理论，学生作为学习的主体在与客观环境(指所学内容）的交互过程中构建自己的知识结构。本书引导学生在解题编程中探索其中带规律性的认识，将感性认识升华到理性高度，这样学生就能举一反三。本书可供各层面学生、教师、自学应试者阅读。