本书基于长期教学实践与深入研究撰写而成。作者敏锐洞察到当前国际中文教育中学习者“知”“行”脱节、交际意愿低下的核心问题，指出传统教学忽视学习者内在心理世界的局限。书中引入积极心理学“心流体验”概念，通过严谨的实证研究，构建并验证“心流体验→自我效能感外语学习焦虑→交际意愿”的双中介链式模型，揭示从积极情感到交际行为的心理路径。全书共七章，第一章阐述国际中文教育心理转向的必要性，剖析来华留学教育现状及心流体验、交际意愿的重要性；第二章探讨自我效能感与外语学习焦虑在语言学习中的应用、本质及互动机制；第三章融合交际教学法与拓展-建构理论，阐释心流与交际的内在联系；第四章详细介绍实证研究设计与实施过程；第五章呈现研究发现，解析心流体验影响机制及个体差异调节效应；第六章提出心流导向的教学设计原则、积极课堂环境构建策略及评价体系改革方向；第七章总结研究成果，展望未来研究方向。本书不仅为国际中文教育理论研究提供新思路，更为一线教学实践提供可操作的“工具箱”与“路线图”，助力教育工作者营造让学生爱上用汉语交际的学习体验。\''