本书是为适应人工智能时代对高素质技能人才的需求而编写的通识教育教材，紧密对接国家“人工智能与教育深度融合”“数字化转型升级”战略导向，贯彻“素养引领、技术赋能、应用驱动”的编写理念，突出职业教育类型特色，强化项目化、任务式教学模式，着力提升学生在真实场景中运用AIGC技术解决实际问题的能力。 全书以“人工智能素养—AIGC核心技能—多模态应用—综合实战—伦理安全”为主线，系统设计10个项目、28个典型任务，涵盖人工智能基础知识、提示词工程、文本生成、图像创作、音视频处理、演示文稿制作、辅助编程、智能体自动化以及跨工具综合项目实战等内容，全面覆盖AIGC主流应用场景。 本书结构清晰、图文并茂、案例典型，注重选取国产化的工具进行实操讲解，兼顾实用性与教学适用性，适合作为高等职业院校人工智能通识课程教材，也可作为广大AIGC初学者、职业培训及自学者的参考书。

自2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》并将人工智能上升为国家战略以来，我国在该领域实现了跨越式发展。2025年，《教育bu等九部门关于加快推进教育数字化的意见》明确提出“全面推进智能化，促进人工智能助力教育变革”，《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》进一步强调将人工智能融入教育教学全要素、全过程，推动其贯穿全学段教育及全社会通识教育。人工智能已不再局限于计算机学科，正日益成为现代人才必备的通识素养，这也对高等职业教育人才培养提出了更高要求。


为积极贯彻落实国务院、教育bu的文件精神，编者立足高等职业教育人才培养目标，紧密结合产业发展与岗位需求，编写了本书。本书旨在培养具备人工智能素养、掌握AIGC核心技术、能适应智能时代发展的高素质技术技能人才。


全书贯彻“素养引领、技术赋能、应用驱动”的编写理念，通过“项目引入—学习目标—项目实施—项目总结—项目实训—拓展阅读”的教学环节，构建了从认知到实践、从工具到伦理的完整学习路径。本书共10个项目，内容涵盖人工智能基础知识、提示词工程、多模态AIGC工具应用、综合项目实战及伦理安全等，全面支撑学生在真实场景中实现“做中学、学中思”。


在设计与编写过程中，本书突出以下特色：


1. 政策引领，素养融合


以国家人工智能发展战略和教育数字化政策为引领，将伦理意识、信息安全、社会责任等内容有机融入各项目教学，帮助学生树立正确的价值观。


2. 项目驱动，任务落地


全书围绕10个项目展开，每个项目下设若干任务，结合文旅宣传、职场汇报、创意设计等典型情境，强化学生解决实际问题的综合能力。


3. 工具全面，含多模态


全书涵盖文本、图像、音视频、编程、智能体等多种AIGC工具与应用场景，体现“AI+”跨领域融合的教学理念。


4. 项目典型，贴近职业


项目设计来源于真实学习、生活与工作场景，从而增强学习代入感与实用性。全书编写团队由多所职业院校教师与企业专家组成，在案例设计、内容审定、实操验证等方面进行了反复打磨。建议教学时结合本校软硬件条件，灵活组织项目实训，鼓励学生在动手实践中开展协作与创新。



本书由大同师范高等专科学校殷旭彪、李红叶，临汾职业技术学院李彩玲任主编；大同师范高等专科学校李培畅、山西机电职业技术学院张建珍、元时代（山西）科技有限公司梁维岩任副主编；大同师范高等专科学校郭丽容、王翠莲、李嘉琦、弋佳琪、宁静雁、余秀文，临汾职业技术学院张星，大同师范高等专科学校刘欢参与编写。具体编写分工如下：郭丽容编写项目一，王翠莲编写项目二，殷旭彪、李红叶编写项目三，李嘉琦编写项目四，弋佳琪编写项目五，宁静雁编写项目六，余秀文编写项目七，张星编写项目八，刘欢编写项目九，李培畅编写项目十，李彩玲、张建珍、梁维岩负责数字化资源的收集、整理与建设，全书由殷旭彪、李红叶统稿。在编写过程中，我们参考了国内外人工智能与教育融合的极端动态，力求内容科学、结构清晰、表述准确。


由于人工智能技术发展迅速，工具版本与功能迭代较快，书中涉及的操作界面和功能可能随软件更新而变化，建议师生结合官方说明灵活调整。书中若有疏漏与不足之处，恳请广大师生与读者批评指正，欢迎通过邮件（41373785@qq.com）与编者交流，我们将持续修订完善，共同推动人工智能通识教育的高质量发展。


愿本书助力每一位学习者走进智能时代，不仅成为AIGC技术的熟练使用者，更成为有思辨能力、有责任心、有创造力的数字化公民。

项目一走进AI与AIGC.............................................................................1 项目引入..................................................................................................................................1 学习目标..................................................................................................................................1 项目实施....................................................................................................................

自2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》并将人工智能上升为国家战略以来，我国在该领域实现了跨越式发展。2025年，《教育bu等九部门关于加快推进教育数字化的意见》明确提出“全面推进智能化，促进人工智能助力教育变革”，《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》进一步强调将人工智能融入教育教学全要素、全过程，推动其贯穿全学段教育及全社会通识教育。人工智能已不再局限于计算机学科，正日益成为现代人才必备的通识素养，这也对高等职业教育人才培养提出了更高要求。


为积极贯彻落实国务院、教育bu的文件精神，编者立足高等职业教育人才培养目标，紧密结合产业发展与岗位需求，编写了本书。本书旨在培养具备人工智能素养、掌握AIGC核心技术、能适应智能时代发展的高素质技术技能人才。


全书贯彻“素养引领、技术赋能、应用驱动”的编写理念，通过“项目引入—学习目标—项目实施—项目总结—项目实训—拓展阅读”的教学环节，构建了从认知到实践、从工具到伦理的完整学习路径。本书共10个项目，内容涵盖人工智能基础知识、提示词工程、多模态AIGC工具应用、综合项目实战及伦理安全等，全面支撑学生在真实场景中实现“做中学、学中思”。


在设计与编写过程中，本书突出以下特色：


1. 政策引领，素养融合


以国家人工智能发展战略和教育数字化政策为引领，将伦理意识、信息安全、社会责任等内容有机融入各项目教学，帮助学生树立正确的价值观。


2. 项目驱动，任务落地


全书围绕10个项目展开，每个项目下设若干任务，结合文旅宣传、职场汇报、创意设计等典型情境，强化学生解决实际问题的综合能力。


3. 工具全面，含多模态


全书涵盖文本、图像、音视频、编程、智能体等多种AIGC工具与应用场景，体现“AI+”跨领域融合的教学理念。


4. 项目典型，贴近职业


项目设计来源于真实学习、生活与工作场景，从而增强学习代入感与实用性。全书编写团队由多所职业院校教师与企业专家组成，在案例设计、内容审定、实操验证等方面进行了反复打磨。建议教学时结合本校软硬件条件，灵活组织项目实训，鼓励学生在动手实践中开展协作与创新。



本书由大同师范高等专科学校殷旭彪、李红叶，临汾职业技术学院李彩玲任主编；大同师范高等专科学校李培畅、山西机电职业技术学院张建珍、元时代（山西）科技有限公司梁维岩任副主编；大同师范高等专科学校郭丽容、王翠莲、李嘉琦、弋佳琪、宁静雁、余秀文，临汾职业技术学院张星，大同师范高等专科学校刘欢参与编写。具体编写分工如下：郭丽容编写项目一，王翠莲编写项目二，殷旭彪、李红叶编写项目三，李嘉琦编写项目四，弋佳琪编写项目五，宁静雁编写项目六，余秀文编写项目七，张星编写项目八，刘欢编写项目九，李培畅编写项目十，李彩玲、张建珍、梁维岩负责数字化资源的收集、整理与建设，全书由殷旭彪、李红叶统稿。在编写过程中，我们参考了国内外人工智能与教育融合的极端动态，力求内容科学、结构清晰、表述准确。


由于人工智能技术发展迅速，工具版本与功能迭代较快，书中涉及的操作界面和功能可能随软件更新而变化，建议师生结合官方说明灵活调整。书中若有疏漏与不足之处，恳请广大师生与读者批评指正，欢迎通过邮件（41373785@qq.com）与编者交流，我们将持续修订完善，共同推动人工智能通识教育的高质量发展。


愿本书助力每一位学习者走进智能时代，不仅成为AIGC技术的熟练使用者，更成为有思辨能力、有责任心、有创造力的数字化公民。

1. 政策引领，素养融合


以国家人工智能发展战略和教育数字化政策为引领，将伦理意识、信息安全、社会责任等内容有机融入各项目教学，帮助学生树立正确的价值观。


2. 项目驱动，任务落地


全书围绕10个项目展开，每个项目下设若干任务，结合文旅宣传、职场汇报、创意设计等典型情境，强化学生解决实际问题的综合能力。


3. 工具全面，含多模态


全书涵盖文本、图像、音视频、编程、智能体等多种AIGC工具与应用场景，体现“AI+”跨领域融合的教学理念。


4. 项目典型，贴近职业


项目设计来源于真实学习、生活与工作场景，从而增强学习代入感与实用性。