本书以产教融合为核心特色，紧密对接新一代信息技术产业需求，依托“产业赋能—价值塑造—能力跃迁”三位一体的职业教育新范式，设置知识、技能、素质三维教学目标，立足项目化教学，融入“企业项目入课堂”实战环节，采用“任务规划→知识技能→任务实现→上机实训”四阶闭环教学模式，系统构建Python编程知识体系。本书围绕初识Python、编程基础、函数与文件、模块与面向对象四大核心模块，设计九大真实行业案例（如超市购物结算、校园外卖订餐、快递业务管理、垃圾分类助手等），全面覆盖输入输出、流程控制、组合数据类型、函数封装、面向对象等编程技能。 本书配有微课视频、实训项目包等数字化资源，为混合式教学提供系统性支撑，适合作为高等职业院校人工智能技术应用、大数据技术等专业“Python程序设计”课程的教材，也可作为企业初级开发者的岗位培训用书。

Python作为主流的编程语言之一，在人工智能、大数据、工业互联网等新一代信息技术领域占据核心地位。“Python 程序设计”课程是高等职业院校电子与信息类专业群的基础核心课程，更是高等职业院校人工智能技术应用专业群的必修课程。随着产业数字化转型加速，Python在智能制造、供应链管理、智慧城市等场景的应用需求激增。本书旨在培养具备工程化思维和跨技术融合能力的复合型人才，支撑区域产业从“制造”向“智造”跃迁。
本书编写严格遵循教育部《高等职业教育电子与信息类专业教学标准》，以“三位一体融合”为核心理念展开：在技术上深度融合思政教育，将职业伦理与工匠精神有机嵌入技术实践，实现价值引领与能力培养的协同共生；在教学上深度绑定产业需求，基于大湾区产业前沿场景，以九个真实企业项目案例重构教学内容，确保课堂与企业数字化升级同频共振；在能力上精准对接权威认证，紧密锚定“人工智能工程师”和“Python开发工程师”的岗位标准图谱，重构“基础语法→工程实践→认证能力”三级递进式培养链条，形成“以标准引领产教融合、以认证驱动能力跃迁”的特色育人生态，为新一代信息技术人才培养构建坚实基础。
本书内容循序渐进、深入浅出、全面贯通，以项目作为教学单元，以任务驱动组织教学内容，采用四阶能力跃迁架构，通过四大核心模块（初识Python →编程基础→函数与文件→模块和面向对象）串联九大真实企业项目。
模块一聚焦开发环境搭建与编程启蒙，通过“个性化欢迎语系统”和“传统节日知识问答游戏”两个项目案例建立基础语法认知。
模块二深化数据处理能力，以“超市购物结算系统”“校园外卖订餐平台”“快递业务管理系统”作为项目案例，覆盖数字类型、运算符与表达式、字符串、控制语句、组合数据类型等核心编程基础。
模块三突破工程化瓶颈，在“垃圾分类管理平台”“待办事项管理器”项目中融入函数与文件的知识技能，实现技术融合。
模块四打通高阶开发链路，通过“二维码生成器”“智能机器人”两个项目案例融入模块和面向对象的知识技能，构建系统架构能力。
本书由董崇杰、李淑飞和陈俞强任主编，张凤刚、叶广仔、安敏和杨鑫任副主编。董崇杰负责全书的规划和最后定稿，李淑飞、陈俞强负责全书的校对和审定工作。具体编写分工为：项目1由叶广仔编写，项目2由安敏编写，项目3由李淑飞编写，项目4～项目8由董崇杰编写，项目9由杨鑫编写。陈俞强、张凤刚参与项目案例的研讨、修订等工作。梁利姣、杨永军、王晓东和袁金威参与了全部习题的编写和校对工作。本书在编写过程中得到了校企合作企业广东奥普特科技股份有限公司、东莞铸诚智能科技有限公司、广东共创智能科技有限公司等企业的工程师的大力协助和支持，在此一并表示衷心的感谢！
本书配有教学大纲、教学课件、视频、题库、单元实训任务、案例源代码等教学资源，读者可在“中国铁道出版社教育资源数字化平台”（https://www.tdpress.com/51eds）下载，也可使用微信扫描书中二维码观看操作视频、进行在线测评。与本书配套的课程已在“智慧职教”平台上线，读者可以登录平台在线学习。
由于编者水平有限，书中难免存在不足之处，敬请广大读者和同仁多提宝贵意见和建议，以便于再版时予以修正。编者的联系方式为：dchj2008@163.com。

模块一初识Python项目1制作个性化欢迎语项目规划任务1.1搭建Python开发环境任务规划知识技能一、Python简介二、Python的特点三、Python的发展史四、Python的应用领域五、PyCharm主要特点和功能任务实现一、安装Python解释器二、安装和使用Pycharm上机实训实训1安装Python解释器实训2安装和使用PyCharm任务拓展12任务1.2制作个性化欢迎语示例.13任务规划13知识技能13一、开发第一个Python程序14二、制作欢迎语示例14任务实现14上机实训15实训开发多语言欢迎语生成系统15任务拓展15项目总结15项目汇报15项目2开发传统节日知识问答游戏.17项目规划17任务2.1传统节日题目.18任务规划18知识技能19一、编码规范20二、认识变量21任务实现23

董崇杰，东莞职业技术学院人工智能学院人工智能技术应用专业主任，党支部宣传委员，东莞市计算机学会副秘书长，主要研究方向网络软件开发与数据库技术。近年来，发表教科研论文20余篇，其中，中文核心论文4篇，主持省市级以上项目5项，校级各类教科研项目20余项，主持校级精品在线开放课程1门，校级金课2门，主编教材3本，副主编教材3本，参编教材2本。获广东省青年教师教学能力大赛三等奖1项，获校级教学成果奖一等奖1项、二等奖1项，指导学生参加各类技能比赛，获国赛三等奖1项，省赛一等奖1项，二等奖7项，三等奖12项。 李淑飞，东莞职业技术学院任计算机副教授，专业方向多媒体技术，现授课图像处理、交互设计，主编《PhotoshopCC项目化翻转课堂教程（微课版）》（职业教育“十三五”国家规划教材）《Flash二维动画设计项目教程》《FlashCS5动画设计实例教程（第2版）》（职业教育“十二五”国家规划教材）《CorelDRAWX4平面设计教程》（职业教育“十二五”国家规划教材）《计算机应用基础》《计算机应用基础实训教程》《大学计算机实训教程》等10余本教材。 陈俞强，教授，东莞职业技术

①采用翻转课堂、项目任务式编写体例，编者选取大量的企业真实项目案例，辅助讲解理论知识，引导学生如何应用理论知识解决实际问题。

②丰富的教学资源，配有教学设计、教学课件PPT、案例素材、程序源代码、拓展案例等。教学视频以二维码形式放在教材中，扫码观看。


③教材中融入思政内容，注重提升学生的个人素养。