“小学语文教学设计”是本、专科小学教育专业的必修课程，也是最具教育特色的核心课程。
本书以基础教育课程改革的新思想、新理念为指导，主要包括小学语文课程的性质和任务、小
学语文课程标准、认识小学语文课程资源、小学语文教学基本技能、识字与写字教学、小学语
文阅读教学、口语交际教学的设计、写话与习作教学设计、小学语文综合性教学设计、小学语
文课程评价等内容。
本书适合作为师范类学校小学教育、初等教育专业学生的教材，也可作为小学教师及相关
教育人士的参考用书。

“小学语文教学设计”是本、专科小学教育专业的必修课程，也是最具教师教育特色的核
心课程。这门课程来源于小学语文教学实践，其学习目的在于指导小学语文教学实践。本课
程的核心目标是帮助小学语文教师认识与理解小学语文课程与教学的原理，提高小学语文教
师的教育教学实践能力、反思能力与研究能力，为小学语文教师专业能力的可持续发展奠定
基础。
本书主要面向小学教育、初等教育专业学生；以基础教育课程改革的新思想、新理念为
指导。本书旨在使学生尽快掌握小学语文课程的基本理念、性质，树立“大语文观”；形成识
字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、语文综合性学习教学的教学技能，提高
学生语文教育素养。从而培养具备基本的小学语文教育教学知识和能力，具有初步的教研能
力和教师角色意识的“双能型”小学语文教师。
本书的内容努力突破同类教材以理论知识为主导的倾向，引导学生通过课堂实例加深对
教学原理的认识，让学生沉浸在教学情境中进行体验式学习。一是依据未来教师进入课堂教
学的需要精选教学内容，让学生在有限的教学时间里大致了解语文课程与教学；二是密切理
论和实践的联系，通过典型案例研读加深学生对教学原理的认识，引领学生在实践中提高教
学技能；三是设计开放性的教学内容，关注语文教学改革最新动向，提供大量文献篇目，让
教材成为学生实现自我发展的资源；四是精心编制学习目标、教学建议和作业练习，以提高
学生的实际教学能力和研究能力。
本书所体现的改革思路是基础理论与基本技能相结合，以学生学习能力和职业能力发展
为基本取向。内容包括：小学语文课程的性质和任务、小学语文课程标准、小学语文课程资源、
小学语文教学基本技能、识字与写字教学、阅读教学、口语交际教学的设计、写话与习作教
学设计、小学语文综合性学习教学设计、小学语文课程评价。
本书内容以学生学习活动为基本线索，重视提炼知识要点，聚焦学习主题，设计精要学
生课堂活动，通过“阅读材料”“活动天地”等学生参与式的学习活动，搭建交流平台，鼓励
学生通过资料查询、信息检索、调查研究、学习报告等不同的形式参与活动，在教师的指导
下学会学习、学会思考、学会表达，自主建构知识体系。
本书由乐山师范学院教科学院教师和小学语文特级教师集体编写，由廖娅晖主编。具体
编写分工如下：第一章由刘猛编写；第二章由廖华平、廖丹平编写；第三章由廖娅晖编写；
第四章由王春燕编写；第五章由杨晓丽编写；第六章由赵敏编写；第七章、第八章由古瑞斌
编写；第九章、第十章由罗奕编写。全书由廖娅晖、王春燕统稿。
本书在编写过程中，我们借鉴了许多论文和兄弟院校教材中的观点与材料，在此向有关
作者致以诚挚的谢意。
由于时间紧迫，编者水平有限，本书的疏漏之处在所难免，期望广大读者提出宝贵意见，
以便日后不断修正。
编　者 　
2018 年10 月

第一章 小学语文课程的性质和任务 / 1
第一节 语文课程的基本性质 / 1
第二节 小学语文课程的作用 / 10
第二章 小学语文课程标准 / 18
第一节 语文课程标准的含义 / 18
第二节 现行语文课程标准的基本理念 / 23
第三节 语文课程标准的目标和实施建议 / 24
第四节 小学语文教学的任务 / 35
第三章 认识小学语文课程资源 / 38
第一节 小学语文课程资源 / 38
第二节 小学语文教材评析 / 47
第四章 小学语文教学基本技能 / 63
第一节 教学目标设计技能 / 63
第二节 教案编写技能 / 67
第三节 课堂导入技能 / 71
第四节 课堂提问技能 / 77
第五节 课堂板书技能 / 84
第六节 说课技能 / 92
第五章 识字与写字教学 / 99
第一节 识字与写字教学概述 / 99
第二节 识字写字教学的方法 / 103
第三节 识字写字教学设计案例 / 112
第六章 小学语文阅读教学 / 123
第一节 小学语文阅读教学概述 / 123
第二节 小学语文古诗词教学设计和策略 / 131
小学语文教学设计
2
第三节 小学语文童话教学设计和策略 / 137
第四节 小学语文寓言教学设计和策略 / 142
第五节 小学语文说明文教学设计和策略 / 146
第七章 口语交际教学的设计 / 159
第一节 口语交际概述 / 159
第二节 口语交际的教学类型 / 163
第三节 口语交际教学策略 / 167
第四节 口语交际教学的设计 / 171
第八章 写话与习作教学设计 / 180
第一节 写话与习作教学概述 / 180
第二节 写话与习作教学策略 / 185
第三节 写话与习作教学设计 / 192
第九章 小学语文综合性学习教学设计 / 208
第一节 小学语文综合性学习概述 / 208
第二节 小学语文综合性学习的基本类型及特点 / 214
第三节 小学语文综合性学习的基本理念及设计原则 / 220
第四节 小学语文综合性学习的基本环节及评析 / 222
第十章 小学语文课程评价 / 230
第一节 小学语文课程评价概述 / 230
第二节 小学语文课程评价的内容及基本结构 / 231
第三节 小学语文课程评价的实施 / 240
第四节 小学语文课程评价的方法 / 244

廖娅晖，硕士研究生，副教授，现为乐山师范学院教科学院小学教育专业专职教师，专注大学教育教学工作30余年主讲小学语文教学法、教育学、班级管理等课程。先后公开发表专业学术论文十余篇。近年在核心期刊《大家》上发表《浅谈基础教育改革中的学生幸福感》，2017年完成了一个校级横向课题《大学生整容心理与市场需求》，2017年9月出版了专著《多维视野中的教育文化观》，多次指导大学生参加国家级和省级教学比赛并获奖。