"本书共分九个单元，其中第九单元为自读单元。第一单元重在呈现目前大学生人文素养现状，以引发对大学生人文教育的关注；第二单元旨在引领大学生思考上大学求学的目的以及了解大学的功能；第三单元从哲学的层面探讨人的特质、人生的意义和境界；第四单元重点探讨人与他人、人与社会、人与国家的关系；第五单元着重探讨人类与自然和谐共生的关系；第六单元和第七单元从情感层面探讨友情和爱情；第八单元主要从处理人与自我的关系角度探讨独立人格的建立；第九单元则主要侧重于对目前大学生存在的一些具体问题给予相应的指引。
本书适合作为高等院校“人文素养”方向课程教材，也可供普通读者提高人文素养使用。"

作为造化神工，我们存在于这个世界，并绵延繁衍，与日月同辉；作为自然的高级形式，我们背负着喜怒哀乐爱恶欲，行走在天地万物间，寻求着幸福和生存的价值。
身处滚滚红尘，面对诸多诱惑，我们经常困惑、烦恼，甚至痛苦；世界在飞速前行，我们被裹挟其中，来不及思索，来不及选择，我们的心灵常常失衡而不知所措。什么是幸福？什么是成功？什么样的人生是有价值的人生？
先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。
作为人，我们需要认知“人”，认知自我，认知他人，认知自然，认知社会，认知人之于自己和之于他人以及之于外物的关系，只有这样，我们才能找到自己的定位，才能更好地自处与他处。
生与死、宇宙与人生、历史与现实、传统与变革、科学与人文、物质与精神、个人与集体、道德与审美……这些问题一直困扰着我们又迫使我们不断思考求索。
人和其他动物不同，做人需要学习。如何成为一个和谐的人？如何成为“大写”的人？如何成为快乐幸福的人？如何成为有价值有意义的人？亲情、爱情、友情，爱国、爱同胞、爱自己，爱自然、爱科学、爱真理，向真、向善、向美……这些是我们立足于世的根基，也是我们生活的坐标。
市场经济的大潮，冲击着我们传统的价值观，有人迷失在利益的追逐中。物质生活富裕之后，许多人发现我们并没有感到更加幸福。家庭教育、学校教育、社会教育，如果忽视了人的精神世界和心灵世界，就会使许多大学生迷失自我，除了金钱与物质、功名，看不到人生还有其他意义，找不到人生奋斗的动力。
经济要发展，社会要进步，民族要强盛，国家要富强，个人要幸福，面对那些灵魂流浪、精神家园失守的青年大学生，加强人文素养的培养，是当务之急！
基于以上宗旨，我们编写了本书。
本书主要从什么是人文素养以及目前青年大学生的人文素养现状、大学的功能及大学生的求学内容、人的本质属性及思想境界、人与他人以及与社会乃至自然的关系、情感生活中的友情爱情认知、独立人格的构建、学会智慧生活等几个方面选文，按单元进行集中，便于逻辑清晰地自学或组织教学。
本书由沧州职业技术学院吕桂兰、张虹两位教授任主编，确定编写思路、体例架构、遴选篇目，并完成统稿、定稿工作；李杰、贾红国任副主编；刘宝成、桑金歌任主审；刘秀娟、邵文恰参加了本书的编写。在本书编写过程中，对外经贸大学刘宝成教授给予了大力支持和帮助，在此特表感谢！
水平所限，疏漏难免，敬请各位同仁、专家给予批评指正！

编　者 　
2016年6月12日　

第一单元　人文素养是立身之本
◎导语 1
◎文选 3
写在前面的话 3
论教育之宗旨 5
◎案例讨论 6
◎拓展阅读 7
科学与人生 7
比“聪明”更重要的是“善良” 9

第二单元　我的大学——大学之大
◎导语 13
◎文选 14
论教育 14
成为一个不惑、不忧、不惧的人 17
青春 21
◎案例讨论 22
迷途 23
◎拓展阅读 23
曾国藩家书 23
内心强大，直面人生 24
在“南桔村”留学 28
与竺可桢校长一起三问大学教育 32

第三单元　“人”是寻求意义的生物
◎导语 37
◎文选 38
人性分析 38
人是寻求意义的生物 40
人生的意义及人生中的境界 44
◎案例讨论 46
刑场上的婚礼 47
◎拓展阅读 47
人生的意义与价值 47
幸福、献身和意义 48
重于生命的自由 50
马斯洛需求层次理论 51

第四单元　“我”很重要——自我·他人·社会
◎导语 53
◎文选 54
我很重要 54
你是人 57
我对人类社会公理的敬畏 59
◎案例讨论 62
法庭上原告向犯人深鞠三躬 63
拓展阅读 63
少年中国说 63

第五单元　人与自然和谐共生
◎导语 67
◎文选 68
像山那样思考 68
人畜共居的村庄 71
◎案例讨论 73
人类的困境——爆炸式发展的恶果 73
◎拓展阅读 77
瓦尔登湖（节选） 77
市场经济与个体幸福 80

第六单元　寻找精神小村落——友谊
◎导语 83
◎文选 84
论友谊 84
学会珍惜（节选） 85
◎案例讨论 87
马克思和恩格斯的友谊 87
◎拓展阅读 88
交往的质量 88

第七单元　因为爱情更美好
◎导语 91
◎文选 92
论爱情 92
苏霍姆林斯基给女儿的信 93
◎案例讨论 97
谁念西风独自凉 98
马克思与燕妮 99
一封求助信 102
◎拓展阅读 103
爱的艺术 103

第八单元　成就自己的精神世界——构建独立人格
◎导语 106
◎文选 107
周国平散文选读 107
谈独立思考 110
◎案例讨论 113
电视剧《我的父亲母亲》故事梗概 113
◎拓展阅读 114
我的信念 114
叔本华论孤独（节选） 115

第九单元　学会智慧生活——自知·自励（文摘·书摘）
自我意识与个人成长 119
看破红尘 122
情商（摘编） 125

吕桂兰 1963年11月出生，河北大学汉语言文学专业、河北师范大学广告学专业毕业。教授，全国大学语文研究会会员，河北省普通话测试员，先后担任《大学语文》、《应用文写作》、《汉语口语》、《演讲与口才》、《广告学》、《广告文案写作》、《大学生国学经典教程》等课程教学。主要研究课题：主持河北省教育学会“十一五”教育科研规划课题《构建能力核心的大学语文课程模式研究》课题，2010年结题；国家社科基金“十一五”规划课题《以就业为导向的高等职业教育酒店管理专业教学整体解决方案设计与实践研究》主研人，2012年结题。张虹，女，汉族，1965年3月出生，籍贯安徽灵璧。1985年7月毕业于河北师范学院中文系汉语言文学专业，沧州职业技术学院副院长、教授。沧州市第六批市管专业技术拔尖人才。