本书依据高等职业院校建筑工程技术专业人才培养目标和定位要求,以建筑施工工作过程为导向构建学习领域,并结合课程标准完成编写,包括基础工程施工、主体工程施工、防水工程施工、装饰工程施工四个学习情境,共设14个任务。 本书是新形态教材,侧重培养学生建筑施工技能,以满足企业对学生知识、能力及素质等方面的要求。 本书适合作为高职建筑工程技术专业教材,也可作为土建施工职业技能培训教材及从事相关专业的企业技术人员参考书。

《建筑施工技术》是高等职业院校建筑工程技术专业核心课程的配套教材。本书根据高等职业院校的培养目标,按照高等职业院校教学改革和课程改革的要求,以企业调研为基础,确定工作任务,明确课程目标,制定课程设计的标准,以能力培养为主线,与企业合作,共同进行课程的开发和设计。本书目标:培养学生具有土建施工岗位的职业能力,在掌握基本施工理论和技能的基础上,侧重培养学生土建施工能力,满足企业对学生知识、能力及素质等方面的要求。在教学中,以理论够用为度,着重培养学生实践运用能力以及分析解决问题的能力。


教材设计的理念与思路是按照学生职业能力成长的过程进行培养:选择真实的土建工程施工工作任务为主线进行教学,注重理论联系实际,在教学中以培养学生设计方法运用的能力为重点,以培养学生分析解决问题的能力为目标,采用新形态形式,方便学生随时利用网络获取学习资源。


本书特色与创新体现在以下几个方面:


(1)采用“学习情境-工作任务”式结构形式。本书打破了传统知识体系的结构形式,与典型土建企业合作,校企合作开发了全新的以土建技术与管理人员的工作任务为载体的任务结构形式;教材设计的教学模式对接岗位工作模式,开发了利于学生自主学习的能力训练工作单,通过完成真实的工作任务掌握工作流程,实现学习过程与工作过程一致。


(2)全面融入行业技术标准、素质教育与能力培养。将土建行业工程技术标准和学生就业岗位的职业资格标准融入教材,突出了职业道德和职业能力培养。通过学生自主学习,在完成任务中训练学生对于知识、技能和职业素养方面的综合职业能力,锻炼学生分析问题、解决问题的能力,注重多种教学方法和学习方法的组合使用,注重学生素质教育与能力的培养。


(3)采用新形态设计,引导学生学习工作过程系统化。整个教材的设计逻辑是以“学生学习为中心”,每个学习情境由情境导入、学习目标、工作任务、任务单、资讯思维导图、自测训练、计划单、决策单、作业单、检查单、评价单、教学反思单等组成,学生可以按照完成工作任务的需要随时利用网络获取学习资源,实现了教材教学功能利用的最大化与实时共享。


(4)配套教学资源丰富,支撑线上精品在线平台开放。本书配套教学资源主要包括视频等,可通过扫描书中二维码观看。教材支撑的“建筑施工技术”
课程资源在学银在线(超星尔雅网络课程平台)上线,该平台主要配套资源包括视频、PPT、测试题、作业库、试卷库等,每年更新资源15% 左右。


本书共设四个学习情境14 个任务,参考教学时数为60 ~70 学时。


本书由哈尔滨职业技术大学刘任峰任主编,负责制定教材编写提纲及统稿定稿工作:由哈尔滨职业技术大学王天成、哈尔滨职业技术大学葛贝德任副主编,负责任务的实践性审核;哈尔滨职业技术大学李晓光、哈尔滨职业技术大学朱琳琳、黑龙江科技大学孙勇、黑龙江省黑建—建筑工程有限责任公司李林参与编写。具体编写分工如下:刘任峰编写学习情境一,王天成、葛贝德编写学习情境二,李晓光、朱琳琳编写学习情境三,孙勇、李林编写学习情境四。


本书由黑龙江省教学名师马利耕教授主审,他提出了很多专业技术性修改建议。哈尔滨职业技术大学教材编审委员会领导对本书编写工作给予悉心指导和大力帮助。在此一并表示衷心感谢!


由于编者的业务水平和经验之限,书中难免有疏漏和不妥之处,恳请广大读者批评指正。


编 者


2024 年10 月

学习情境一基础工程施工1任务1土方工程施工2任务2桩基础工程施工44学习情境二主体工程施工70任务3砌筑工程施工71任务4模板工程施工94任务5钢筋工程施工120任务6混凝土工程施工144任务7预应力混凝土工程施工172任务8结构安装工程施工204学习情境三防水工程施工238任务9地下防水工程施工239任务10屋面防水工程施工256学习情境四装饰工程施工280任务11抹灰工程施工281任务12饰面工程施工296任务13建筑地面工程施工312任务14门窗工程施工326

刘任峰，哈尔滨职业技术学院

本书依据高等职业院校建筑工程技术专业人才培养目标和定位要求,以建筑施工工作过程为导向构建学习领域,并结合课程标准完成编写,包括基础工程施工、主体工程施工、防水工程施工、装饰工程施工四个学习情境,共设14 个任务。本书是新形态教材,侧重培养学生建筑施工技能,以满足企业对学生知识、能力及素质等方面的要求。