本教材共分6章，在阐述幼儿园游戏的概念、分类及影响因素等基本理论问题的基础上，
从操作层面系统地论述了幼儿园游戏活动组织与实施中的问题，包括幼儿园游戏环境的创设、
幼儿园不同年龄班游戏的观察与指导，以及幼儿园各类游戏的创编等问题，并列举了大量幼儿
园各类游戏案例。
本书适合作为普通高等学校学前教育专业的教材，也可作为高职高专相关专业教材和幼儿
园教师培训用书。

游戏是幼儿最喜爱的活动，对幼儿的成长与发展有着独特的价值与意义，幼儿园
游戏也是幼儿园的基本活动。学前教育专业是一个应用性很强的专业，其课程具有突
出应用性、实践性的特点。《学前游戏论》立足于高校本科和高职专业“幼儿园游戏”
课程的教学和学前教师教育的现实需要，吸收国内外学前儿童游戏教育理论研究和实
践的最新成果，充分体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发
展指南》的基本精神和新理念，案例翔实，强调理论和实践的融合。
本教材既可以协助教师很好地梳理幼儿园游戏的理论和实践问题，生动活泼地进
行课堂教学，又提供很多案例和资料，可以帮助学生自学和交流讨论，还鼓励学生进
行与专业相关的社会实践活动，从而全面提高学生对幼儿游戏、幼儿教育的感性认识
和理性思考。适合普通高等学校学前教育专业教学及参考使用，也可作为高职高专相
关专业教材和幼儿园教师培训用书。
本教材共分6章，在阐述幼儿园游戏的概念、分类及影响因素等基本理论问题的基
础上，从操作层面系统地论述了幼儿园游戏活动组织与实施中的问题，包括幼儿园游
戏环境的创设、幼儿园不同年龄班游戏的观察与指导，以及幼儿园各类游戏的创编等
问题，并列举了大量幼儿园各类游戏案例。
本教材由杨飞龙、孙丽影、刘春梅担任主编，倪嘉波、王菠、李崴担任副主编，
全书由孙丽影、王菠负责统稿工作。
本教材引用了国内外相关领域许多学者的著述，案例来自幼儿园的游戏教学实
践。编写过程中得到了黑龙江省教育科学研究院崔永平研究员、哈尔滨学院教育科学
学院高子清教授、刘翀老师的大力支持，在此一并表述诚挚的感谢。由于种种原因，
本书难免存在一些不足，敬请专家、同行和读者不吝赐教，批评指正。

第一章　幼儿园游戏活动概述 1
第一节　游戏概述 1
一、游戏的含义 1
二、游戏的特征 2
第二节 幼儿园游戏概述 4
一、幼儿游戏的特点 4
二、游戏对幼儿的作用 5
三、幼儿游戏活动的分类 6
第三节　幼儿游戏心理概述 9
一、幼儿游戏心理的含义 9
二、幼儿游戏的心理结构 9
三、游戏中幼儿的心理特点 10
四、幼儿游戏心理的发展趋势 13
第二章　幼儿园游戏理论的发展 15
第一节　国外游戏理论流派 15
一、经典游戏理论 15
二、精神分析学派的游戏理论 17
三、社会文化历史学派的游戏理论 20
四、认知发展学派的游戏理论 23
第二节　中国游戏理论的发展 27
一、古代游戏的产生与发展 27
二、近现代游戏研究的发展 31
第三章　幼儿园各类游戏的组织与指导 33
第一节　角色游戏的组织与指导 33
一、角色游戏的含义 33
二、角色游戏的特点 33
文前.indd 5 2016-2-16 17:59:24
2 学前游戏论
三、角色游戏的结构 34
四、角色游戏材料选择与投放 34
五、角色游戏的指导 35
第二节　结构游戏的组织与指导 37
一、结构游戏的含义及特点 37
二、结构游戏的作用 37
三、结构游戏环境的创设和材料的投放 38
四、结构游戏的指导 38
五、特殊类型的结构游戏的指导 40
第三节　表演游戏的组织与指导 42
一、表演游戏的含义与特点 42
二、表演游戏的作用 43
三、幼儿园表演游戏的指导方法 43
四、表演游戏的指导 44
五、表演游戏中要注意的问题 48
第四节　规则游戏的组织与指导 51
一、规则游戏的含义及特征 51
二、规则游戏的结构 51
三、规则游戏的分类 52
四、规则游戏的指导 52
五、各类规则游戏的组织与指导 54
第四章　幼儿园游戏环境的创设 59
第一节 幼儿园室内游戏环境的创设 59
一、室内游戏环境的基本构成 59
二、创设室内游戏环境的要求 62
第二节　室外游戏环境的创设 65
一、室外游戏场地的基本构成 65
二、室外游戏场地创设的基本要求 67
第三节　玩具和游戏材料 68
一、玩具的产生和发展 68
二、玩具对于儿童的意义 70
三、玩具的分类 71
文前.indd 2 2016-2-16 17:59:28
第一章　幼儿园游戏活目动　概　述录3
四、玩具与儿童的关系 74
五、玩具和游戏材料的提供 74
六、玩具的投放与管理 75
第五章 不同年龄班幼儿游戏的特点及指导 80
第一节　小班幼儿游戏的特点及指导 80
一、小班幼儿的年龄特点 80
二、小班幼儿游戏的特点 82
三、小班幼儿游戏指导策略 82
第二节　中班幼儿游戏的特点及指导 83
一、中班幼儿的年龄特点 83
二、中班幼儿游戏的特点 84
三、中班幼儿游戏指导策略 84
第三节　大班幼儿游戏的特点及指导 85
一、大班幼儿的年龄特点 85
二、大班幼儿游戏的特点 87
三、大班幼儿游戏指导策略 88
第六章 幼儿园各类游戏的创编 89
第一节　游戏的创编 89
一、体育游戏的创编 89
二、音乐游戏的创编 90
三、语言识字游戏的创编 91
第二节　民间游戏 94
一、民间游戏的特点 94
二、民间游戏的意义 94
三、民间游戏的分类 95
四、民间游戏与其他游戏的结合 96
第三节　幼儿园优秀游戏案例汇编 97
一、小班游戏案例 97
二、中班游戏案例 102
三、大班游戏案例 105
附录A 幼儿园玩教具配备目录 110

刘春梅，毕业于北京师范大学发展与教育心理学专业，获得教育学硕士学位，副教授，现任哈尔滨学院教育科学学院学前教育系主任，主要从事心理测量与评价，心理咨询等研究。 杨飞龙，1974年生，2000年毕业于北京师范大学教育系，获教育学学士学位；2007年毕业于澳大利亚堪培拉大学教育学院，获教育学硕士学位。现任哈尔滨师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师，哈尔滨师范大学教育科学学院幼教发展中心主任，主要研究方向为学前心理发展与教育。孙丽影，女，硕士学历，副教授，现为哈尔滨学院教育科学学院专职教材，从事一线教育近20年，参与编写教材10余部，主编教材2部，在国家级以上期刊发表专业论文近十篇，并曾承担省级课题2项。